角的認(rèn)識電子教案(編輯修改稿)
2025-05-29 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的角。師：在我們的生活中經(jīng)常都能見到角這個(gè)圖形。你們看，剪刀張開的兩個(gè)刀刃夾成一個(gè)角。課件出示剪刀圖，閃動并移下一個(gè)角。師：鐘面上兩根指針夾成一個(gè)課件出示：（鐘面圖、紅領(lǐng)巾圖）學(xué)生找出圖中的角。（課件閃動，拉下角。）師：剪刀刀刃的張口就形成了一個(gè)角的圖形。師問：鐘面上能找到角嗎？（學(xué)生回答）課件閃動，拉下一角。紅領(lǐng)巾上能找到角嗎？（學(xué)生回答）課件閃動，拉下一角。（2） 感知角的共同點(diǎn)。師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了隱藏在圖中的角?，F(xiàn)在請每個(gè)孩子細(xì)心觀察，想一想在我們的身邊，哪里還有角？生同桌說一說。（學(xué)生發(fā)言）課件出示從物體上找到的角，師問：“孩子們，這就是我們今天要認(rèn)識的角，你能說說它們有什么相同的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出角都有直的邊，并且兩邊相交于一點(diǎn)。師小結(jié)，課件閃動邊和頂點(diǎn)。活動二：擺一擺師：孩子們真細(xì)心，找到了這么多角，現(xiàn)在看到桌子上的圓形紙片了嗎？它上面有角嗎？師：你想辦法利用這張紙片來折一個(gè)角嗎？試試吧！師：誰來展示一下你折的角？（學(xué)生上臺邊展示邊說）師：我要來把角畫下來，仔細(xì)看。（師畫角）ｄ）介紹角各部分的名稱。（課件演示“認(rèn)識角”中的‘角各部分名稱’）師：大家看，這尖尖的一點(diǎn)叫作角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（師在黑板上板書角名部分的名稱）師：角要用短弧線標(biāo)出來，旁邊注明１，就記作∠１，讀作角１。若有兩個(gè)角，一個(gè)標(biāo)為∠１，另一個(gè)標(biāo)為∠２（師板書）ｅ）學(xué)生在自己折的角上指出角的兩條邊、頂點(diǎn)。用“ ）”標(biāo)出角。同桌交流。（三）、鞏固練習(xí)?；顒尤褐敢恢福ㄕn件顯示）：請指出下面哪些是角？哪些不是角？為什么？課件出示：指出圖形上的角。（見書上64頁“練一練”）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，抽學(xué)生在大圖上標(biāo)角。集體訂正。（四）、角的大小的認(rèn)識 （課件演播：視頻“角的大小”） 活動四：做一做教師出示自己的活動角。問：你能指出這個(gè)角來嗎？抽一名學(xué)生指出活動角的頂點(diǎn)、邊。師示范（慢慢張開兩邊）：仔細(xì)看，角的大小發(fā)生了什么變化？師示范（慢慢合上兩邊）：想一想，角的大小又發(fā)生了什么變化？師：請你做一做，邊做邊思考：角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生做一做，全班交流。師小結(jié)說明，角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。活動五：比一比比較角的大小的方法。師（將自制的兩角貼在黑板上）：哪個(gè)角大？
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