英國學前兒童科學教育(編輯修改稿)
2025-05-29 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理性方法的主要條件?！? （二） 斯賓塞認為，教師為了搞好科學教育,在教學方法問題上應著重注意以下三點； （1）教師要采用食物教學法善于引導學生觀察。斯賓塞指出，精確科學的基本事實是從直接觀察中獲得的，所以實物教學十分重要。教師在實施實物教學時，應引導學生觀察各種事物的現(xiàn)象及其發(fā)展變化的過程。因為“仔細觀察是一切偉大成就的一個因素?！?教學的任務之一，就是“系統(tǒng)地培養(yǎng)觀察力?！? （2）教師在教學中要運用從實驗到推理的方法。斯賓塞指出，實驗可以展示各種事物變化的真實過程，便于人們進行觀察；實驗可以在特殊的條件下呈現(xiàn)科學原理，便于兒童學習并順利地掌握知識；實驗可以引起學生的學習興趣，取得良好的教學效果。所以斯賓塞認為，教師在教學中正確的做法是：“不用死記硬背的《西方古代教育論著選》華東師范大學教育系、杭州大學教育系合編。人民教育出版社1985年版，第41424141415頁?！恶R克思恩格斯全集》第2卷，第136頁。辦法而用教授和實驗的方式教課?！?當然，在教學內(nèi)容的難易、深度、范圍和教學方法的選擇上，教師要注意的是，必須符合兒童心智演化的自然過程；”在斯賓塞看來，“施教的根本原理一內(nèi)容和方法的安排必須配合能力的演化次序和活動方式。 （3）教師要啟發(fā)兒童的自覺性，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)真理。斯賓塞認為，人們?yōu)榱苏莆湛茖W知識，就必須“進行研究、獨立思考和發(fā)現(xiàn)?！闭驗槿绱?，他提出：教師在教學中要用各種方法去激勵學生，發(fā)揮他們的才能，自己去發(fā)現(xiàn)真理。他強調說，“人類完全是從自我教育中取得進步的?！贬槍@一點，他援引維士的話說，“教學工作中最重要的原則是使學生能正確地教自己?！? （三）赫胥黎在論述科學教育的方法時特別強調以下三點： （1）教師要善于引導學生觀察。赫胥黎認為，科學不是求助于權威，而是求助于自然。一切自然科學的進步都依賴于觀察。據(jù)此，他提出：教師“在課堂上盡可能地利用實物，使你的教學活動真實；在教植物的時候，學生必須親自動手去觸摸那些植物和解剖那些花朵；在教物理和化學的時候，你一定不要只想用各種知識去塞滿學生的頭腦，而必須使他自己細心地理解和掌握那些知識。 （2）教師要善于引導學生思考。赫胥黎指出，兒童要掌握科學知識，就必須“善于思考”。于是他要求教師利用教材本身內(nèi)在的邏輯性來訓練兒童的智力。他以生理學為例子，指出，“生理學作為一種智力訓練方法的意義，部分是與一切學科相同的增長普通常識的訓練；部分是他本身特有的一提供大量觀察和比較能力的訓練。”*而為了達到對兒童進行智力訓練的目的，教師應采用啟發(fā)式教學法。他說過，在學校里，學生之所以出現(xiàn)“愚笨”的現(xiàn)象，十分之九是“灌出來的”，因此要反對注入式教學法。 （3）赫胥黎與培根一樣，也倡導歸納法。在他看來，兒童直接地觀察個別事實和事例，那么就能了解個別事物的真相。同時，他們還能從各種不同的個別事物的比較中得出一般的結論。四、 科學教育的特點 英國科學教育最顯著的特征是十分強調設計與技術教育。與職業(yè)技術教育不同，英國中、小學的設計與技術教育不是只單純強調技能培訓，而是非常重視培養(yǎng)學生的設計意識。英國教育界的專家認為：設計與技術課程應讓學生意識到技術的發(fā)展以及這些發(fā)
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