學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊作業(yè)與答案(編輯修改稿)
2024-07-20 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以下幾點：第一，為學(xué)前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。簡單、方便使用、根據(jù)實驗內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的材料和用具。第二，指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能。第三，給予學(xué)前兒童充分的實驗時間。第四，交待實驗規(guī)則并保證學(xué)前兒童的安全。...教師演示試驗時的注意事項：第一，要做好預(yù)備性試驗；第二，要使每個學(xué)前兒童看清試驗過程；第三，演示與講解、提問緊密配合。以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點。答：指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法：教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給學(xué)前兒童一些最基本的觀察方法。在學(xué)前兒童階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對其進(jìn)行運用？答：兒童在娛樂中去獲取科技知識，鍛煉各種能力，開發(fā)智力。根據(jù)科學(xué)游戲的作用分：游戲可分為感知游戲、分類游戲、運動性游戲三種。在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性；學(xué)前兒童有充分活動的機(jī)會，師生共同游戲。如何有效對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)小制作指導(dǎo)？答：要符合科學(xué)教育的目標(biāo)；應(yīng)在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上運用科學(xué)小制作的方法；應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點逐步安排內(nèi)容；科協(xié)小制作應(yīng)結(jié)合活動的主題。四、設(shè)計題結(jié)合觀察法的運用，自行設(shè)計一個引導(dǎo)兒童觀察的實例。答：（一）活動名稱：蟻寶寶（25歲）（二）活動目標(biāo)了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習(xí)慣，通遼觀察螞蟻的生活方式同，學(xué)習(xí)和認(rèn)識團(tuán)隊的力量（三）活動準(zhǔn)備找到螞蟻的巢穴，以組進(jìn)行（四）活動過程和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動食物時是怎么樣操作的向小朋友介紹螞蟻是如何向?qū)Ψ絺鬟f信號的通過觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團(tuán)隊精神使小朋友體會到班集體的力量。★學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)3一、判斷題學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。（√）學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。（√）自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。（√）活動室建構(gòu)的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計、制作為類型，組織探索、設(shè)計、制作活動，實現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。（√）材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義是：（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；（2）操作材料可以提高學(xué)前兒童的動手能力；（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。（√）家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中的角色和作用包括：（1）鼓勵學(xué)前兒童進(jìn)行探索；（2）向?qū)W前兒童示范可以怎樣提問、怎樣解決問題；（3）在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動之前不對有關(guān)問題進(jìn)行解答。（╳）家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義是：家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境、父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師、家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充。（√）家庭的科學(xué)教育除了采用幼兒園科學(xué)教育常用的方法之外，還應(yīng)注意以下幾方面的問題：正確對待學(xué)前兒童的好奇好問、利用家庭生活的有利條件，引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍事物、鼓勵學(xué)前兒童的探索活動、與幼兒園配合的科學(xué)教育活動、運用各種途徑引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)集體教學(xué)無法重視的知識經(jīng)驗。（√）學(xué)前兒童科學(xué)教育的心理環(huán)境主要是指在幼兒園內(nèi)，創(chuàng)設(shè)濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)前兒童的科學(xué)活動營造良好的心理氣氛，重視兒童及教師科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)習(xí)慣的形成等。（╳）操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情?”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（√）1為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學(xué)前兒童的探索活動：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。（√）1幼兒園為家長安排的家園互動內(nèi)容主要有以下幾種方式：（1）利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；（2）家園聯(lián)系手冊；（3）家庭志愿者；（4）幼兒園組織親子活動。（√）1學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類型很多，根據(jù)材料的功能來劃分，可以將材料分為主體材料、輔助性材料和工具。（√）1在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。（√）1在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。（╳）1在集體教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)前兒童的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體。（√）1學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。（√）1發(fā)展性要求是指教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)前兒童全面的發(fā)展。（√）1集體活動的設(shè)計，就是對科學(xué)教育活動的各個要素進(jìn)行處理，從而形成特定的相互關(guān)系的過程。在制定科學(xué)教育目標(biāo)時，首先要考慮的
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