【正文】 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（╳）1教師安排學(xué)前兒童，從月日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平，這種評價的方式屬于測試法。（╳）1在我國的幼兒園，實施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、專題教育和課外活動。（√）1在科學(xué)活動過程中，“做中學(xué)”項目特別強調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問題——動手操作——記錄信息并得出結(jié)論——表達(dá)與交流幾個環(huán)節(jié)。（√）1“STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會發(fā)展、社會生活緊密結(jié)合起來，既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現(xiàn)代和未來社會生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。（√）1幼兒園“STS”教育的方法是：堅持立足于學(xué)前兒童的科學(xué)探索，立足于學(xué)前兒童的動手操作，立足于學(xué)前兒童的直接生活經(jīng)驗，讓學(xué)前兒童從問題出發(fā)，讓學(xué)前兒童在操作思考中學(xué)習(xí)，在判斷決策中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。（√）1幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。（√）1在幼兒園開展探究性教學(xué)的意義是：滿足學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的需要、提高學(xué)前兒童科學(xué)知識的水平、培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的基本學(xué)習(xí)方式。（√）幼兒園在開展生命教育時，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學(xué)性原則。（╳）二、選擇題在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是（行為核對）“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（美國）事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是（觀察法）學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是（問題測試、情境問題測試）。下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（觀察大霧天氣）幼兒園科學(xué)教育評價是一種（反饋——校正）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是（學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價）。 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是（教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者）。下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是：（尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理）三、簡答題散步活動實施與指導(dǎo)的要點是什么？答：（1）制定活動計劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；在散步過程中要給兒童相對的自由，使其有時間、有機會進(jìn)行觀察、提出問題，討論問題。（3）明確散步的目的；（4）在散步時進(jìn)行隨機教育。在組織學(xué)前兒童散步時，隨機教育的契機無處不在觀察、了解他們的需求和水平。什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育評價？學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些？答：以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進(jìn)行測定，分析目標(biāo)實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。意義：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段，評價是積累學(xué)前兒科科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑，評價是改進(jìn)科學(xué)兒童科學(xué)教育的依據(jù)。什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？答：自然觀察是評價者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價的方式。優(yōu)點是不受時間間隔的限制，缺點是自然觀察時需要觀察者進(jìn)行詳細(xì)的如實的記錄，對記錄者要求很高，手工操作難度大，其次，由于記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。答：1．科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格（科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀、科學(xué)史）2．科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)3．科學(xué)方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行（學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)強調(diào)學(xué)前兒童的探究、體驗、發(fā)現(xiàn)為核心。真正的主動學(xué)習(xí)包括兩方面：學(xué)前兒童與物的相互作用，也就是孩子的活動和操作；學(xué)前兒童原有經(jīng)驗與新發(fā)現(xiàn)的相互作用）五、設(shè)計題請設(shè)計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設(shè)備的設(shè)計思路。答：擰螺絲材料：大小、粗細(xì)、長短不同的螺絲做成底板，各類螺帽玩法：尋找配對的螺絲螺帽逐一擰緊提示：讓兒童接觸更多的自然真實的材質(zhì)，幫助他們走進(jìn)生活。教師可根據(jù)兒童游戲情況決定材料多少，難度的大小。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。