皇帝的新裝教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-29 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。完成從感性到理性的認(rèn)識(shí)，掌握線索的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究和概括歸納的能力。五、根據(jù)圖片，復(fù)述比賽(多媒體展示故事圖片)選擇你最喜歡的一個(gè)情節(jié)，加以復(fù)述。 準(zhǔn)備２分鐘 踴躍參賽 以圖片和比賽的形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和口語表達(dá)能力。 布置作業(yè)１、抄寫生字詞語，理解詞義。 ２、用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能準(zhǔn)確讀出語氣，體會(huì)文中人物的性格，熟悉課文情節(jié)。 ３、思考課后練習(xí)。 課后完成 為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。第2課時(shí)分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 回顧舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起走進(jìn)了安徒生的童話《皇帝的新裝》，圣人孔子有句話說得好:溫故而知新，可以為師矣。我想知道我們的同學(xué)昨天回家之后有沒有溫習(xí)呢?那就讓我們來一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容吧?？磥硗瑢W(xué)們都做得很不錯(cuò)，昨天學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇童話，一起走近皇帝和他身邊的人，細(xì)細(xì)品味新裝的故事。 關(guān)上書本，跟著老師一起回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，使知識(shí)連貫化，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入新的學(xué)習(xí)。 以鼓勵(lì)的形式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 快速默讀，理清結(jié)構(gòu) 一邊閱讀一邊思考: 請(qǐng)用一個(gè)字概括本文的主要內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。 圍繞這個(gè)字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的呢?師生共同評(píng)價(jià)篩選，確定為“騙”。(多媒體展示人物結(jié)構(gòu)圖) 默讀課文，積極搶答。 培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和概括能力。 品味朗讀，感悟形象 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥皇帝角色的分析(多媒體出示)請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題： 一個(gè)的皇帝點(diǎn)撥:分析人物形象的方法通過分析人物形象的外貌、神態(tài)、心理、動(dòng)作去認(rèn)識(shí)人物的性格特征。 (以朗讀和表演為載體進(jìn)一步感受人物性格的特點(diǎn))學(xué)生自主探究分析騙子、大臣、老百姓和小孩的人物形象分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析。 圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的語句，找出關(guān)鍵語句和詞語，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。
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