【文章內(nèi)容簡介】 達成的共識：對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育，終身教育去彌補，唯有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，否則，一旦養(yǎng)成就很難去糾正了。所以說幼兒期是進行品德教育的重要時期。我們應(yīng)該用什么樣的方法去對幼兒進行品德教育才行之有效？　一、針對性教育　　中國有句古語“五歲成習，六十亦然”，如此說來，幼兒時期是各種能力發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，它將影響一個人的終生！因此，對幼兒良好品德的形成我們必須從娃娃抓起，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡班機幼兒個體差異，有計劃、有目的、有針對性地對幼兒進行良好品德教育，把品德教育貫穿于各個教育活動中，小班通過“分果果”、“我有一個幸福的家”等主題活動，可讓幼兒從中了解到人與人之間的親情關(guān)系，養(yǎng)成先人后已的良好品質(zhì)，從而激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)心他人的真實情感，中班、大班，進行深一層次的教育，可分別選擇“我愛家鄉(xiāng)”、“升國旗”等活動內(nèi)容，由淺入深，有針對性地選擇一些適合幼兒年齡特點，既健康又有教育意義的內(nèi)容，對幼兒進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心和熱愛祖國的情感，為日后進一步樹立愛國主義思想打下良好的基礎(chǔ)。此外，還可根據(jù)季節(jié)變化和社會性節(jié)日，為孩子創(chuàng)造關(guān)心別人、幫助別人的機會，培養(yǎng)幼兒的同情心，通過這些有針對性教育活動，具體落實到幼兒品德教育的實踐中，讓幼兒心智得到發(fā)展，良好品德逐漸養(yǎng)成?！《㈦S機教育隨機教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當?shù)摹⒄_的引導(dǎo)。過去，我們一些老師，把德育工作只放在課堂中進行，而忽視了在一日生活中各個環(huán)節(jié)對幼兒進行思想品德教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行思想品德教育是遠遠不夠的，只有隨機進行，才能取得良好的教育效果。　　幼兒在園的一天里，上課時間僅占15—65分鐘，絕大部分時間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動等等，一日生活的每一個環(huán)節(jié)，都是向幼兒進行思想品德教育的良機。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環(huán)節(jié)中加強對幼兒思想品德教育外，日常活動中，進行隨機教育是也是非常重要的。一次，上完美工課，廢紙扔了一地，看到滿地的廢紙，沒有一個小朋友主動說要把課室撿干凈，怎么辦？這時，我就有意識地用自己的行動去感化他們，悄悄俯下身來去撿丟在地下的廢紙。一張一張……忽然，我發(fā)現(xiàn)身旁多了一雙雙忙碌的小手，許多孩子加入到這個行列中來了。無需命令，無需指使，他們都干得那樣認真、細致，我的行動起到了潛移默化的作用。象這樣的教育契機，生活中到處都有。一天，活動剛結(jié)束，不一會兒，幾個小朋友跑過來：“老師，張訊把小希推倒了”。正當我想發(fā)火批評他幾句時，曉婷走過來說：“老師，我的裙帶松了”.。我還沒來得及說話，張訊就搶過去說：“我?guī)湍憬?！”并立即動手幫曉婷綁好裙帶。我馬上抓住這一時機，對全班小朋友說：“今天，我要表揚張訊小朋友……”話還沒說完，一個孩子就站了起來：“老師，張訊打人！”這下可不得了，就象捅了蜂窩，“老師，他拔我的頭發(fā)?！薄袄蠋?，他抓我！”……這時，我親切地對走過來的張訊說：“來，把你的小手伸出來。”然后我面對全班小朋友說：“以前張訊這雙小手欺負過許多小朋友，但今天他用這雙小手幫曉婷綁裙帶，做了一件好事，就該受到表揚，他做了錯事，我們要幫助他改正，老師相信張訊小朋友會用這雙小手做很多很多的好事?！闭f完，孩子們的掌聲就響徹了整個活動室。后來，我發(fā)現(xiàn)不僅張訊，連全班小朋友都有了明顯的變化?！　∮變旱娜粘Ｉ钪刑N藏著豐富的教育契機，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環(huán)節(jié)里，并運用得當就可以取得良好的教育效果?！∪?、家園同步教育　家長是幼兒的第一任老師，幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，特別是幼兒其人格思想的形成，家長的影響占著重要的一部分。隨著計劃生育這一基本國策的深入貫徹，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，家長望子成龍，望女成鳳心切，千方百計給他們灌輸多方面的：“高難度”知識，這種只重視智力教育，忽視品德教育，對孩子健全人格的培養(yǎng)造成一定的負面影響，幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長?！　∥覈麅和逃谊慂Q琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”，確實，父母的言行舉止會潛移默化地影響孩子，做家長不僅要對幼兒進行正面教育，而且一舉一動都要堪稱為幼兒表率。有人說，壞孩子就誕生在父母的言行舉止之中。這句話說得非常有道理，父母的言行舉止無時無刻不在對孩子產(chǎn)生著這樣那樣的影響，有的父母不了解孩子的心理特點，經(jīng)常在孩子面前說一些混淆是非的話，如經(jīng)常聽到有的家長以肯定的口氣當著孩子的面對人說：“這孩子精得很，”。或說“這家伙不知多鬼，不管要什么都想盡辦法一定要到手。”這些語言很容易誤導(dǎo)孩子，因為孩子的認識是直接的，使孩子把這些話信以為真，給孩子帶來負面的影響，使孩子形成自私、刁蠻的不良行為，造成不良后果。做父母的必須注意自己的言行，給孩子一個明確的是非標準，否則，對幼兒的思想品德教育起到阻礙的作用。因此，家長的待人接物，要做到與鄰居和睦相處，尊老愛幼，關(guān)心他人，讓孩子處處感受到愛、和諧的重要，如：節(jié)假日做父母的可帶孩子到朋友家做客，要有禮貌，不經(jīng)別人同意，不能隨便動別人的東西，和學(xué)會熱情招待客人，讓孩子感受與人接觸和交往的愉悅。這對孩子是一種品德教育的無形投資，讓幼兒形成健全的人格，受益終身?！　∑綍r，還可通過家園聯(lián)系手冊、家訪、等形式，讓老師和家長互相溝通，了解孩子在園和在家的情況，在教育上達成共識，做到家園同步進行教育，共同配合。 幼兒大班數(shù)學(xué)教育論文數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。因此，從事幼教工作多年的我，一直在思考著這樣一個問題：在數(shù)學(xué)活動中，怎樣發(fā)揮幼兒的主觀能動性？怎樣把數(shù)學(xué)教學(xué)融入到幼兒園各科教學(xué)活動中呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺埽Ｍ芙o廣大的幼教同仁們帶來一些啟發(fā)和幫助。 　　一、教師必須要更新教學(xué)觀念 　　二十一世紀，將是一個高科技迅猛發(fā)展的時代，教師只有不斷的在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新行式的發(fā)展和變化。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以知識的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用”的教育圈子中跳出來，才能體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等．．．．．． 　　二、教師必須要改進教學(xué)方法 　　傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學(xué)習三者以上的測