【文章內(nèi)容簡介】 ，老師和同學(xué)們一同演唱《感恩的心》，熒熒燭光中，獻(xiàn)上鮮花與擁抱，讓這個溫馨的畫面溫暖每一位在場者的心：希望同學(xué)們在這場班會中能有所收獲，要學(xué)會做有著一顆感恩之心的人。在此班會過程的設(shè)計中，全班同學(xué)商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，班主任與家長代表、老師代表、實習(xí)生主持、班干部、相互之間要多次進(jìn)行交流，對節(jié)目的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)考慮、認(rèn)真落實，取得大家的支持與幫助與配合，才有了班會課的成功。五、班主任在主題班會中的角色定位班會課要調(diào)動學(xué)生積極參與， 主題班會上，學(xué)生不能只做一個旁觀者。所以如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會，就不可能真正引起心靈的共鳴，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓多數(shù)學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了民主開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的回應(yīng)，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。但是不要把整個班會都交給學(xué)生，班主任還是要從總體上把握好全局，最好要能帶頭參加班會的表演，可以根據(jù)班主任不同的能力選擇參加其中若干節(jié)目演出，例如唱歌、小品、朗誦、樂器、游戲等等，班主任實在不會，那就要寫幾句祝福的話或感謝的話，不能總是看到學(xué)生在臺上，班主任在臺下當(dāng)觀眾，因為這樣的時刻，如果班主任能上去展示一下自己的才藝，或者參與到學(xué)生的活動中，將能夠迅速提升你的人氣，學(xué)生們對你會十分擁護(hù)的，即使班主任一高興唱歌歌詞忘了、一緊張唱歌唱走調(diào)了也沒關(guān)系，學(xué)生們會覺得老師很可愛，很親切，很平易近人。 六、主題班會之后的反饋與總結(jié)要注意班會效果的反饋。主題班會結(jié)束后，班主任要調(diào)查反饋，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗。進(jìn)一步深入鞏固班會主題。對活動后出現(xiàn)的成績要肯定， 對模糊的認(rèn)識要及時澄清和糾正，讓德育工作貫穿于學(xué)生的日常生活中。要認(rèn)真總結(jié)，虛心聽取多方意見。每次活動結(jié)束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進(jìn)建議， 更重要是走到學(xué)生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實效。每次班會結(jié)束以后，都要整理好相關(guān)的文字、課件和照片資料，記下班級學(xué)生成長的每一步，也為班主任個人工作留下資料。 總之，上好班會課是班主任的基本功之一，也是培養(yǎng)學(xué)生具有較高情商的難得機(jī)會。在我今天發(fā)言的最后，我想和大家一同分享一下清華大學(xué)校長送給畢業(yè)生的五句話，“方向比努力重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，能力比知識重要，情商比智商重要?！痹诔珜?dǎo)全員育人的今天，不論是國家、社會，還是學(xué)校、家庭，大家都已經(jīng)開始認(rèn)識到情商教育工作的重要性，那就先從我們班主任做起，讓愛在我們的每一次班會課中得到充分的展現(xiàn)，讓我們都來好好地愛我們自己的學(xué)生吧，當(dāng)你心中愛著學(xué)生們的時候，你會發(fā)現(xiàn)，他們給予你的愛會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。謝謝大家！附對林遙老師班主任工作的點評 黃偉平作為一名年輕的老班主任，林遙老師在德育工作的崗位上經(jīng)過多年的錘煉，已經(jīng)積累了許多的寶貴經(jīng)驗，也形成自己鮮明的工作特色。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的老師。一走進(jìn)她的班級，你就會被那種濃濃的文化氛圍所感染，－－這是一個溫馨的家園，小到講臺，大到展板，墻壁――班級里的點點滴滴的布置無不浸透著林遙老師作為班級靈魂的理念與特質(zhì)?？梢哉f是于細(xì)微之處見愛心，于細(xì)微之處顯真情。她是一位智慧型的老師。12班應(yīng)該是一個什么樣的班級，她的頭腦里早已有明確的定位和規(guī)劃。她的工作思路特別清晰，這一點我們從她列舉的的班會課標(biāo)題中就可見一斑?？梢院敛豢鋸埖卣f，她的每一場班會都是精品，都可以為我們的年輕教師提供借鑒。她在年段首開班級網(wǎng)頁，充分利用這個平臺將家長與孩子凝聚在一起。她創(chuàng)造性地提出班級的激勵制度，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，營造公平和諧的競爭氛圍?！梢赃@么說，若干年后，老師們教給學(xué)生的知識，許多人可能早已淡忘，但我相信，林遙老師那些充滿智慧的做法，將給12班的學(xué)生留下永恒的啟迪。她是一位堅強(qiáng)務(wù)實的老師。高一（12）班組建之初，不少家長和學(xué)生思想上有波動，認(rèn)為這個班級是暫時性的，人心不定，這給她的工作帶來許多無形的壓力。面對困境，林遙老師沒有怨天尤人，她選擇勇敢地面對。多少次班科任聯(lián)席會，為的就是統(tǒng)一思想，尋找解決的辦法。多少次家校聯(lián)系－－家長會、家訪，為的就是介紹班級管理的理念，贏得更多的信任與支持。多少次耐心的交流，多少次悉心的教誨，多少次精心的準(zhǔn)備，多少次無言的付出……她用自己的真誠與行動感動了高一12班的每一份子，讓我們看到了一個充滿活力與凝聚力，充滿自信與拼搏精神的集體。我曾經(jīng)不止一次聽到12班的家長與同學(xué)們發(fā)自肺腑的聲音。有一位家長說，從小學(xué)到現(xiàn)在，只有在高一12班，她在一個學(xué)期里開過3次家長會，作為班級的一份子，她備受尊重，也很受感動。有一位學(xué)生說，我要好好努力，爭取以優(yōu)異的成績永遠(yuǎn)留在12班?！@就是我們的林遙老師和她所帶的班級，她用愛心喚起同學(xué)們的滿腔熱情，用智慧點燃同學(xué)們的心靈火花，用真情換來家長們的共同信任，用勤勉贏得同事們的一致敬重。因為有你，我們這個團(tuán)隊更有活力；因為有你，我們這個家園更加溫馨。 班主任工作的五點感受王東杰我從幾個方面談一下作班主任的感受。一、教育學(xué)生做人方面1．要學(xué)習(xí)，先學(xué)做人。作好人才能學(xué)好習(xí)。對學(xué)生提出3點要求：一是要有責(zé)任感，二是要有愛心，三是要懂得感恩。這三點滲透到平時生活中的小事。如，要按時認(rèn)真值日，最后一個走的同學(xué)要關(guān)窗關(guān)門關(guān)燈等。2．要求學(xué)生要講道理。我覺得這點在開始做好在后面的班主任工作中就會好作很多。我覺得學(xué)生和老師之間不存在誰怕誰的問題，就是大家互相尊重，我該尊重學(xué)生的時候一定會尊重學(xué)生，所以學(xué)生該尊重我的時候他們也會尊重我。再比如升旗的時候就是應(yīng)該向國旗行注目禮，臺上的同學(xué)發(fā)言有失誤的地方不能嘲笑別人。我給學(xué)生講，如果換作你可能你連上去的勇氣都沒有，真的比臺上的同學(xué)講的好的人反而不會嘲笑別人。3．學(xué)會處理解決問題的方法。比如：當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時候，應(yīng)該先不要與老師發(fā)生爭執(zhí)，課下再與老師溝通。讓學(xué)生學(xué)會顧全大局。二、班級的凝聚力方面1．強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊意識和協(xié)作精神這也是高中生應(yīng)有的素質(zhì)之一。非洲的螞蟻是如何逃生的呢？當(dāng)洪水來臨時，所有的螞蟻都手拉手，順流而下，盡管在漂流的過程中會有一部分會被魚吃掉，但大部分螞蟻都會順利的爬上石頭逃生。所以，大家要手挽著手互相扶助走過高中的生活。一個集體中的個體必然會存在著一些差異。所以在入學(xué)的第一天我講了獅子和羚羊的故事。獅子每天早晨想今天我一定要跑得更快追上世界上跑得最快的羚羊 ，羚羊每天早晨想今天我一定要快跑不能被獅子吃掉。不論你是獅子還是羚羊要做的事情都是在太陽升起的時候奔跑。并且你的對手為你創(chuàng)造了前進(jìn)的空間和展示的平臺。 2．班主任要在自己的科目上拖住后面的同學(xué)，不一定是為了把成績提高多少而是為了拖住他的心，給他信心，也能通過這個科目帶動其他科目。（舉例高二文理分科后后轉(zhuǎn)入我班學(xué)生如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化，學(xué)生是如何轉(zhuǎn)變的。）3．運動會是增強(qiáng)班級凝聚力的一個契機(jī)，在去年的校運會上我班取得廣播操比賽第三名，當(dāng)然第一第二名的都是試驗班。在跳長繩比賽中我班破校記錄跳了494下。獲報道獎和精神文明紀(jì)律獎的第二名。雖然我班在個人項目上沒有優(yōu)勢但這些集體項目的成功大大增強(qiáng)了班級的凝聚力，我想這是我運動會想達(dá)到的目的。4．班干部的選取。班干部的選取也很重要。我覺得班干部的選取也很簡單。新生入學(xué)的時候要作的事情很多，可以讓每個同學(xué)作一件事情，通過一件事情就大致能看出這個學(xué)生的能力和責(zé)任感。三、學(xué)生的自主管理和養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這一點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。這其中包括定期整理卷子，上課記筆記，怎樣記筆記。我從不要求學(xué)生量化一定要拿第一，雖然他們很少不拿第一。我只是從每周的量化中和學(xué)生尋找班級存在的問題，特別是我們還有哪些習(xí)慣沒有養(yǎng)成。需要養(yǎng)成的習(xí)慣有很多，但不可能一下子全都養(yǎng)成，所以從一入學(xué)開始，每周養(yǎng)成兩個習(xí)慣，比較難養(yǎng)成的我們用至多兩周。這期間需要班主任細(xì)心的督促。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了很多好習(xí)慣時班主任工作就輕松了。 四、班級的目標(biāo)教育 每學(xué)期給班級制定目標(biāo)，給每個學(xué)生指定他跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)。比如：上個學(xué)期我為班級制定的目標(biāo)是：提高情商，提高控制力，提高毅力和忍耐力。這個學(xué)期為班級制定的目標(biāo)是：靜，能寒窗苦守；動，能點石成金。對待學(xué)生，班主任還是要適當(dāng)?shù)闹v一些大道理。記得有一次班會是我們年段進(jìn)行目標(biāo)教育的第一次，我和學(xué)生講，人很多時候都有稱不下去的時候，這個時候就需要一定的精神支柱。我向?qū)W生推薦范瑋琪的最初的夢想，我在以后的家訪中有幾個家長說自從開了那次班會，孩子每周末都會反復(fù)播放這首歌。五、班科任的協(xié)調(diào)問題班主任和科任老師的協(xié)調(diào)。讓科任老師配合班主任作德育工作和談心工作，這即減輕了班主任的負(fù)擔(dān)而且這樣比班主任單獨談效果要好很多。同時班主任也要配合科任老師。同時也配合年段的環(huán)境育人。比如上個學(xué)期我們班學(xué)生對待語文的學(xué)習(xí)比較低落，我組織了幾次背誦比賽。為了提高學(xué)生的英語方面的興趣和修養(yǎng)，有時候會讓學(xué)生聽英文歌讓他們猜歌詞，比如上學(xué)期我們聽了《I SWEAR》《CASABULANCA》。現(xiàn)在班級的物理成績還不夠突出，本學(xué)期要求學(xué)生按座位號順序每個人每天為全班同學(xué)準(zhǔn)備一道物理題（大家應(yīng)該過關(guān)的）。其他同學(xué)用本子記起來。附：對王東杰老師班主任工作的點評謝凱靈前不久中央電視臺播放的《2007感動中國頒獎盛典》，想必大家還記憶猶新?！案袆又袊比宋镌u選為何能觸動那么多人的情感，震撼大家的心靈，喚起大家做“感動”的參與者。我想最主要的原因就在于，這些人物是如此的真實，如此的親切，他們仿佛就在身邊，但是，他們的事跡卻觸動了我們內(nèi)心那深藏著的最敏感的一角，讓我們發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、領(lǐng)悟和體味了更多的精神力量，并且深深地影響我們今后的生活。高二（14）班的班主任王東杰老師正是這么一位不平凡的班主任。我想任何贊美她的語言都是蒼白的。在這里，我用學(xué)生日記的語言來展示最真實的她，來看看她如何以高超的班級管理技巧，使學(xué)生從抵觸情緒走到臣服的。學(xué)生在日記中這樣寫道：記得開學(xué)第一天的遭遇，原本對高中新生活滿懷期待，可剛進(jìn)班級就發(fā)現(xiàn)，新班主任可是很恐怖的。我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在凳子上坐直了，生怕又被盯到自己無意的小動作而受到一連串的訓(xùn)導(dǎo)。就這樣，大家與她似乎已開始就有了隔閡。特別是自習(xí)課，為講一聲悄悄話，得注意聆聽高跟鞋緊張的觸地聲，還要小心窗外，她的出現(xiàn)將會使同學(xué)們心揪起好一陣子。做壞事的，擔(dān)心是不是自己被看到；沒做壞事的，害怕又被她找出什么失誤。悄無聲息的檢查鬧得人心惶惶。我們曾私底下抱怨她這么做是否有點太過了頭？失誤值得用顯微鏡放大嗎？同學(xué)們似乎也越來越刻意地和她保持一段距離。然而，磨合與理解卻讓我們明白了許多。課堂上，她講解深入淺出，引人入勝；課后，對于每一個同學(xué)一視同仁，不會瞧不起誰，更不會偏袒誰，她的目標(biāo)是讓14班“水漲船高”，每個人都是好樣的。一有空她常到班級里遛彎，同這群、那群同學(xué)說笑，我看到的是一個十分愛鬧、愛玩的年輕人（同我們一樣）。她沒有夸張的架勢，只有真實的互動與交流。許多對她還保持“戒心”的同學(xué)，也漸漸地接受了她的管理模式。最令人感動的是，再后來的幾次班會課上，她將我們稱作“自家的孩子”。我們班的量化很少不居年段第一的，有些別班的同學(xué)謠傳14班用十多塊抹布擦窗臺才把衛(wèi)生工作做得最好，我們一笑置之，更多的是想到王老師提供給我們的一個重要思想：班級是大家的，你只要做好自己的工作就行了。王東杰老師只是我們高二年段18位班主任的縮影。正是這18位班主任用自己的愛心、耐心、細(xì)心與執(zhí)著去感化學(xué)生，用自己的真誠、熱情與責(zé)任感去贏得家長的敬重。相信：有了你們，高二年段的明天會更精彩。謝謝大家！文理科班級管理的思考 梁 宏 用廈門話“好狗命” 來形容我一點都不錯。每次我所帶的班級不管是文科還是理科，任課老師都在班級管理方面幫了我大忙。就拿現(xiàn)在高三（18） 班來說，宋征、黃諍老師常找學(xué)生談心，解決思想、學(xué)習(xí)動力問題；洪鷺、黃潔老師很有親和力；南陽老師常與家長聯(lián)系，他們都很敬業(yè)深受學(xué)生愛戴。這些都是帶好班級的前提。我就有這好命。德育處讓我講講文理科管理的理念，琢磨了幾天，好像也上升不到理論高度，就是一點想法和做法與大家分享一下。文科和理科管理有共性也有差異，但共同的理念是： 讓學(xué)生明事懂理，學(xué)會做人；用集體的力量約束學(xué)生，實現(xiàn)自我管理。一．班級管理的必須功課不管文科還是理科班級，接手新班時，至少要做以下功課。1．了解學(xué)生 接任一個班主任，提前向前任課老師了解學(xué)生情況、成長背景、脾氣、愛好。學(xué)生新接觸班主任，也會“摸”你的脾氣：有個性的學(xué)生會故意違規(guī)，比如遲到、欠交作業(yè)、不上操，先看看你能否發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后又如何處理，以此考驗班主任處理事情是否公平合理以及忍耐的極限。這時候一定要用心觀察，嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)校紀(jì)，以理服人，大膽管理，抓住這幾個小毛頭，根據(jù)他們的個性，或用旁敲側(cè)擊，或用敲山震虎，或用單獨談話的方式，將這些學(xué)生鎮(zhèn)住。只有以嚴(yán)格為先導(dǎo)，才談得上以后的人性化管理。2．團(tuán)結(jié)家長 將學(xué)生家長的聯(lián)系方式存入自己的手機(jī)。好處一是，家長打來電話時，班主任先聲奪人：“雅琪媽媽，你好，有什么事嗎？”就這一句話就拉近了班主任與家長的距離，你一開口就能點出孩子的姓名及其家長身份，她認(rèn)為你看中她的孩子，信任度陡增，更重要的是家長對老師會言聽計從，至少不會幫著孩子騙老師。好處二是學(xué)生請假發(fā)短信一眼便看出是否來自于他們家長的手機(jī)。如果號碼不符，回電核實，號碼收入囊中。只要有一人露餡，其他人就再也不在騙老師上花時間了。收集號碼的工作挺麻煩的，不過可以在開學(xué)之初收回執(zhí)時要求家長以短信或電話的方式回復(fù)，以后隨時收集。雖然花了些時間，可是很值得。3. 細(xì)化班規(guī)學(xué)生懂事的過程，是不斷在是與非中選擇的過程。因此，嚴(yán)格的紀(jì)律是必須的。根據(jù)本班學(xué)生的特點，制定班規(guī)，便于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍, 培養(yǎng)學(xué)生勤奮守時陽光向上的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，期末品德評定及畢業(yè)鑒定以此為依據(jù)，避免了班主任對學(xué)生的品性評價陷于主觀和片面。班級對學(xué)生量化考核的基本內(nèi)容：（1）