【正文】 比別人想得早:幾乎每項(xiàng)工作，他都比別人的節(jié)奏快。我們回家之時(shí)，一家三口，尤其是母親，雨水夾著淚水，送了一程又一程。尤其是對那些后進(jìn)生，她更是他們心目中的綠洲。我的這種工作原則使得班上的許多家庭在溝通出現(xiàn)不順暢的時(shí)候孩子或者父母總有一方會來與我交流，我總是盡自己所能幫助他們解決問題，雖然增加了許多額外的工作負(fù)擔(dān)，但只要看到我所帶的班級的孩子能在一個(gè)開放寬松的環(huán)境中健康快樂地成長，所有的辛勞都會化為烏有。最后我想談?wù)勁c家長的配合教育方面。要貫徹好這個(gè)原則，我首先要求自己在成為這群孩子的班主任的同時(shí)成為他們成長路上的一個(gè)愿意接納的陪伴者。在這里，我還想說的是“德育”不是德育處的代名詞，也不是班主任的獨(dú)角戲，德育工作需要我們?nèi)w教職工的熱情參與和支持，如果說今天的交流能讓我們年輕的老師從中得到啟發(fā)，從中學(xué)到一點(diǎn)東西，能引起科任老師的共鳴、得到大家更多的理解和支持、并化為“全員育人”的統(tǒng)一行動，大家一起為我們段長、班主任分憂、為他們減壓，促使德育、教學(xué)和諧相長，我想我們今天交流的目的也就達(dá)到了。就象一年一度的《感動中國人物的頒獎盛典》一樣，今天，除了有六個(gè)優(yōu)秀班主任代表要向我們做介紹以外，還有六個(gè)和他們一起同甘共苦的同仁要為他們的工作點(diǎn)評。教育實(shí)踐與創(chuàng)新 第八期2008．5目 錄班主任工作在“2008年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流與點(diǎn)評”會議上的講話………………… 蔣思彬傾聽下面就讓我們一起來聆聽、一起來分享。最后，衷心希望我們?nèi)w班主任在各自平凡的崗位上繼續(xù)努力工作，傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)造更多有效的、更有價(jià)值，具有示范性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，推動我校德育工作向更高、更好的方向發(fā)展。所以我堅(jiān)持每個(gè)清晨比他們早到學(xué)校為他們開好教室的門窗燈，用笑臉陪伴他們迎接新的一天的到來，同時(shí)也讓這個(gè)班級的孩子養(yǎng)成有不會的作業(yè)可以早來與老師同學(xué)探討而不是匆忙抄襲的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做人品質(zhì)；我也堅(jiān)持幾乎每節(jié)下課融入到他們中，與他們一同海闊天空地聊天，放松繃緊了40分鐘的神經(jīng)。我認(rèn)為成功的學(xué)生教育是建立在老師和家長良好的共同合作上的，所以我十分注重在教育中與家長的配合。這樣的付出也使我獲得了絕大多數(shù)學(xué)生家長的認(rèn)同。后進(jìn)生往往缺乏別人的關(guān)愛、集體的溫暖，對學(xué)習(xí)，甚至對生活失去了熱愛。班主任的汗水是咸的，班主任的淚水是苦的，可流到陳璐的心里都是甜的，因?yàn)樗缫寻炎约盒难谌氲剿慕逃聵I(yè)中，每個(gè)孩子都她事業(yè)的一部分，每教育好一個(gè)孩子就是她事業(yè)的一次成功，她能不甜嗎？！她是一只正在茁壯成長的小白鷺，愿千百只可愛的小白鷺在我們美麗的校園展翅飛翔！做一個(gè)推手我很開心汪勁松附：做一個(gè)善于思考的班主任—— 對汪勁松老師班主任工作的點(diǎn)評鄭碰玉 我和初二的10個(gè)班主任戰(zhàn)斗在一起，我覺得他們每個(gè)人都是好樣的。在別的班級還在為班上有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)被動而頭疼的時(shí)候，他已經(jīng)把“把初二當(dāng)初三來使用”的觀念植入了學(xué)生的思想中。比別人想得遠(yuǎn):想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，看得透一點(diǎn)，就能站得高一點(diǎn)。首先談一下做思想工作，班主任工作是一項(xiàng)塑造人的工作。比如，在愛護(hù)公物、值日工作、和規(guī)范儀容儀表、戴胸卡等常規(guī)工作方面，學(xué)生對這些事情多不以為然、甚至鄙視，我就更加注意那種“曉之于理、動之于情”的語言技巧了?！皭凼菬o聲的語言，也是最有效的催化劑。今年我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。所有的這些，都讓學(xué)生感覺到手中獎金的分量，很多獲獎同學(xué)過后都向我述說了他們的感動，有的同學(xué)還把他們拿到的獎金鄭重地反交給我，說要重新捐給班級。我很感激，今年的我，碰到了一群最好的搭檔，我自己的學(xué)科毫無優(yōu)勢，但是在她們幫助下。但在公公婆婆的眼中，她是個(gè)不夠稱職的母親和媳婦。一堂優(yōu)質(zhì)的班會課可以讓學(xué)生充分展示才能，培養(yǎng)信心，增進(jìn)了解，促進(jìn)正確的班級輿論形成，增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)生自主教育、自主管理的能力，使學(xué)生在活動中成長，在交流中成熟，從中班主任又可以培養(yǎng)班干部的工作能力，所以班會課應(yīng)該受到班主任的足夠重視。班會的形式設(shè)計(jì)有多種多樣，有辯論式（例如辯論賽）、有交流式（例如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、科任老師與同學(xué)面對面等）、有文娛式（例如圣誕晚會、學(xué)唱英文歌曲、）、有親子式（例如母子游戲）、有競賽式（例如百科知識競賽）、還有學(xué)習(xí)式、訪談式等等，要根據(jù)班會的主題進(jìn)行合理選擇，班會的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排、組織、策劃等都應(yīng)該讓主持人帶領(lǐng)學(xué)生們開動腦筋，放手去做，班主任要隨時(shí)關(guān)注他們工作的情況，并鼓勵他們大膽工作，同時(shí)號召大家支持他們的工作。四、主題班會過程的設(shè)計(jì)主題班會的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮過程的設(shè)計(jì)，過程要求緊湊合理、突出主題?！堵爧寢尩脑挕?。相反，讓多數(shù)學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了民主開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的回應(yīng)，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。爭取下次更完美，更有實(shí)效。在我今天發(fā)言的最后，我想和大家一同分享一下清華大學(xué)校長送給畢業(yè)生的五句話，“方向比努力重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，能力比知識重要，情商比智商重要。她的工作思路特別清晰，這一點(diǎn)我們從她列舉的的班會課標(biāo)題中就可見一斑。多少次班科任聯(lián)席會，為的就是統(tǒng)一思想，尋找解決的辦法。 班主任工作的五點(diǎn)感受王東杰我從幾個(gè)方面談一下作班主任的感受。我覺得學(xué)生和老師之間不存在誰怕誰的問題，就是大家互相尊重，我該尊重學(xué)生的時(shí)候一定會尊重學(xué)生，所以學(xué)生該尊重我的時(shí)候他們也會尊重我。所以，大家要手挽著手互相扶助走過高中的生活。）3．運(yùn)動會是增強(qiáng)班級凝聚力的一個(gè)契機(jī)，在去年的校運(yùn)會上我班取得廣播操比賽第三名，當(dāng)然第一第二名的都是試驗(yàn)班。三、學(xué)生的自主管理和養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 四、班級的目標(biāo)教育 每學(xué)期給班級制定目標(biāo)，給每個(gè)學(xué)生指定他跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)。同時(shí)班主任也要配合科任老師。我想最主要的原因就在于，這些人物是如此的真實(shí)，如此的親切，他們仿佛就在身邊，但是，他們的事跡卻觸動了我們內(nèi)心那深藏著的最敏感的一角，讓我們發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、領(lǐng)悟和體味了更多的精神力量，并且深深地影響我們今后的生活。做壞事的，擔(dān)心是不是自己被看到；沒做壞事的，害怕又被她找出什么失誤。最令人感動的是，再后來的幾次班會課上，她將我們稱作“自家的孩子”。這些都是帶好班級的前提。只有以嚴(yán)格為先導(dǎo)，才談得上以后的人性化管理。3. 細(xì)化班規(guī)學(xué)生懂事的過程，是不斷在是與非中選擇的過程。每周一次小結(jié)，每月盤點(diǎn)一次，公布結(jié)果。要感謝所有的學(xué)生，正是他們的在意，分分必爭，才會形成積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。到了成年，他要遠(yuǎn)度重洋出外闖蕩，大樹讓他把自己砍倒做成小船，犧牲了自己，隨了他的心愿。不能等待德育處的安排，因?yàn)閷W(xué)生的成長轉(zhuǎn)瞬即逝，解決問題講究的就是時(shí)效性和有效性。為此，我有針對性地開展了“我是女生我美麗”的主題班會，以學(xué)生喜聞樂見的POWER POINT等形式，從健康、才華、愛情、獨(dú)立、婚姻、氣質(zhì)、心態(tài)、身價(jià)、美貌等多個(gè)角度與同學(xué)們一起探討了“怎樣的女生最美麗”的問題。有時(shí)我會把我自己高中同學(xué)中的趣事講給他們聽，逗得他們哈哈大笑。班主任頭疼的除了學(xué)習(xí)無非就是行為規(guī)范。你要做的是提醒他們慢點(diǎn)跑，小心摔著。尤其是期末時(shí)，應(yīng)感謝學(xué)生與你共同走過的這段時(shí)光，感謝他們在乎你，原諒你的壞脾氣，讓學(xué)生心理也舒服些。2007年所帶班級被評為廈門市優(yōu)秀班集體。我們可以看到，梁老師堅(jiān)持“以嚴(yán)格制度管理班級，以愛育人，以情感人”的帶班理念使他在學(xué)生中樹立了很高的威信，高三（18）班也取得了可喜成績?？伤偸峭涀约旱暮⒆右彩且粋€(gè)高三的考生，也需要媽媽的關(guān)心和關(guān)照，需要媽媽的熱飯熱菜。但我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，不管是傳統(tǒng)的物理教學(xué)、新理念下的物理教學(xué)還是將來的物理教學(xué)，我們的基本出發(fā)點(diǎn)是一樣的，就是讓學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，這離不開物理課堂教學(xué)要追求有效、高效的教與學(xué)，更加關(guān)注教學(xué)效益。如圖1，用一張普通的報(bào)紙剪成圓形，安裝在電鉆上，當(dāng)報(bào)紙隨電鉆轉(zhuǎn)動時(shí)，它就象一把鋒利的刀將泡沫塑料切割！這樣的情景雖然能夠引發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，但不能直接的、有效的反映向心力存在及特征，也不能激發(fā)學(xué)生的思維指向教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠從物理情景中發(fā)現(xiàn)問題，挖掘自身的認(rèn)知潛能，這樣的情景創(chuàng)設(shè)才有價(jià)值。日前，在新課程的培訓(xùn)會議上，觀摩討論了一節(jié)錄象課《力的合成》。教師總結(jié)：大量實(shí)驗(yàn)證明，合力和兩個(gè)分力的關(guān)系構(gòu)成平行四邊形的關(guān)系。其次，深入了解學(xué)生是進(jìn)行有效探究的前提。（由于此歌曲是80年代的流行的歌曲，現(xiàn)在的高中生不熟悉。我不知道首先，教師有效的“教”，并克服無效的“教”。四、動態(tài)生成——天馬行空在新課程改革下的物理課堂教學(xué)中，的確不乏許多動態(tài)生成的精彩之處。生3：接觸面要粗糙。首先，把握動態(tài)生成是否與教學(xué)預(yù)設(shè)相互相成，形成一對矛盾的統(tǒng)一體。只有把握好一個(gè)“度”，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智展現(xiàn)動態(tài)生成時(shí)進(jìn)行必要的“點(diǎn)睛”；有效課堂才會有一個(gè)基本保障，我們的教師才不會因?yàn)閷W(xué)生的意外“生成”而迷失方向。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到一些難以解決的疑惑的實(shí)際問題或?qū)碚搯栴}的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題。新一輪課程改革頒布的《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想政治課要“恰當(dāng)采用釋疑解惑，循循善誘的方式實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、追求真理、具有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的精神。我們的課堂要建立在學(xué)生的情感、動機(jī)的需求上，讓學(xué)生帶著“安全的情緒”走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂中有足夠的自信心，給學(xué)生一定的自由與權(quán)利。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用熱點(diǎn)問題，當(dāng)?shù)貙?shí)際，影象資料，充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等資源，如在高中政治《必修模塊》中，我創(chuàng)設(shè)與經(jīng)濟(jì)生活相聯(lián)系的情境——麥當(dāng)勞、肯德基的快餐店遍布全球；與政治生活相聯(lián)系的情境——“驢象之爭”；與文化生活相聯(lián)系的情境——一幢各民族雜居的大廈失火了，猶太人首先背出錢袋，法國人立即搶救情人，中國人則奮不顧身地尋覓自己的老母親……把學(xué)生引入一種參與問題探索的情境中，為學(xué)生問題的誕生提供引子，以激發(fā)學(xué)生主動地提出問題，自主地解決問題，使學(xué)生形成善于質(zhì)疑、樂于探索、勤于思考、努力求知的積極態(tài)度。學(xué)生用自己的心靈感受世界，用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考世界，他就真正成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐也證明，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)不到成功的學(xué)生， 對待學(xué)習(xí)就會有一種失敗感、挫折感。教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)，給予學(xué)生充足的自主探索時(shí)間，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探索，實(shí)現(xiàn)其主動的發(fā)展。這樣，學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢說、敢問，學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛。策略1 課堂環(huán)境 “和諧化”，讓學(xué)生敢問——激活學(xué)生主體意識的前提“民主＋平等＝和諧”， 在教育過程中，講求民主、平等。學(xué)生探求知識的思維過程，總是從問題開始的，只有成功地使學(xué)生產(chǎn)生問題的教學(xué)，才能真正激起學(xué)生的主體意識，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師把握新課改理念，不能被浮華熱鬧的表面現(xiàn)象所迷惑，或?yàn)闋I造融洽和諧的教學(xué)情景而忽視了有效教學(xué)的重要性，或?yàn)樽非蠓椒ǖ亩鄻有远活檶W(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。其次，強(qiáng)調(diào)動態(tài)生成必須把握教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。生5：不對，我的初中老師說過，摩擦力產(chǎn)生的原因是看似光滑的接觸面，其實(shí)是凹凸不平的。然而究竟什么是“生成”，是不是學(xué)生提出一個(gè)教師意想不到的問題、說出一種標(biāo)新立異的思考或解法就算是“生成”呢？我們覺得這是一種片面的理解。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時(shí)兼顧。太陽，啊…太陽，我心中的太陽。學(xué)生們：校園歌手劉某！劉某：天上有個(gè)太陽，水中有個(gè)月亮，我不知道，深入了解學(xué)生：學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)？學(xué)生對這部分知識已具備那些生活經(jīng)驗(yàn)？哪些內(nèi)容需要學(xué)生討論？哪些內(nèi)容學(xué)生思維會遇到障礙，需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)？只有正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，并將其轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，我們的探究教學(xué)才不會出現(xiàn)“理所當(dāng)然”的現(xiàn)象，才會更加有效。但我們仔細(xì)琢磨一下，不難發(fā)現(xiàn)前5位學(xué)生的回答根本不是科學(xué)猜想，而是不需要任何物理知識的邏輯游戲；教師也未對猜想做任何評價(jià)與反饋；第6位學(xué)生也只是“照書念”，但老師正中下懷，教師理所當(dāng)然“順桿爬”，理所當(dāng)然以為學(xué)生完成了科學(xué)猜想，實(shí)際上，在高一學(xué)生的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)根本不可能猜想到如此“意外”的結(jié)果。教師設(shè)疑：為什么兩根線的作用效果反而不如一根線呢？ 教師：同學(xué)們相互交流，猜測一下合力與分力之間可能存在什么關(guān)系？學(xué)生1：合力大小比每個(gè)分力大小都大。我們創(chuàng)設(shè)物理情景的目的是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的完成。圖1一個(gè)有效的物理教學(xué)情景，必須是科學(xué)、簡潔、真情實(shí)景的，還必須緊扣學(xué)生心弦。關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 有效性下面談?wù)勎锢硇抡n改的背景下教學(xué)中一些“矯正過往”的做法，曲解新課程理念，削弱了物理課堂教學(xué)的有效性，偏離了物理教學(xué)價(jià)值所在。但孩子是理解媽媽的，梁老師的孩子——梁棟同學(xué)從她媽媽身上學(xué)到并繼承了認(rèn)真，執(zhí)著的優(yōu)良品質(zhì)。 在學(xué)生眼中梁老師是為嚴(yán)師，更是慈母。同時(shí)學(xué)生的成長給你帶來的快樂和驚喜是一生享用不完的財(cái)富。發(fā)點(diǎn)零食，慶祝一下一年來的成長與進(jìn)步。周一上午由于升旗，學(xué)生到校時(shí)間特別早，年段要求學(xué)生7點(diǎn)10分到校，因此吃到的學(xué)生特別多。第一、說明班里空氣是怎樣從一個(gè)人嘴里呼出又進(jìn)入另一個(gè)人的肺里，臟。”這種小動作以后再沒發(fā)生。從表面上看，與女學(xué)生談?wù)摶橐?、美貌為時(shí)過早，但是避免談?wù)摬灰姷矛F(xiàn)在的學(xué)生就不去思考，與其掖著藏著不如光明正大談開來。看似無意，其實(shí)是精心準(zhǔn)備，有目的的。不過我還是忍不住添了如下的文字：孔子曰：父母在，不遠(yuǎn)游。接手新班前，要收集整理班會資料，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、感恩、為人、生活等各個(gè)方面。有的條款還要在家長會上征得家長的同意和支持。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定班規(guī)，便于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍, 培養(yǎng)學(xué)生勤奮守時(shí)陽光向上的優(yōu)秀品質(zhì)。好處一是，家長打來電話時(shí)，班主任先聲奪人：“雅琪媽媽，你好，有什么事嗎？”就這一句話就拉近了班主任與家長的距離，你一開口就能點(diǎn)出孩子的姓名及其家長身份，她認(rèn)為你看中她的孩子，信任度陡增，更重要的是家長對老師會言聽計(jì)從，至少不會幫著孩子騙老師。德育處讓我講講文理科管理的理念，琢磨了幾天，好像也上升不到理論高度，就是一點(diǎn)想