部編語文教材介紹(一年級)(編輯修改稿)
2024-12-06 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 僅難字注音。 （四） “融” 體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內(nèi)容融合性更強， 綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形式 的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。 三、 各板塊教學建議 １、漢語拼音 請注意，課標是把漢語拼音放在“識字與寫字”里邊，并沒有獨立列出一條。這就從一個方面表明，學漢語拼音的目的是借助拼音認讀漢字和查字典，提高識字效率，而不是為了掌握拼音閱讀的能力。所以， 要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度 ，學生只要能正確的拼 讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。 比如在課堂中，不必強調誰和誰不能拼，發(fā)音時舌尖又要抵住哪里，氣流從哪兒出，屬于什么音（舌尖、舌根等）只要學生能正確拼讀即可。 其次在活動和游戲中學習?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀。 總之，拼 音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要 做到以下幾點： ，進而熟練地拼讀音節(jié)。 ，只要求抄寫，不要求默寫。，熟記漢語拼音字母表 。 ，讀準音。把握變調，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。 在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。 識字寫字 對于一年級學生來說，直觀形象的畫面更具有吸引力。在識字教學中，要充分利用插圖，處理好圖與識字的關系，從而幫助學生有效識字、學詞。教師一定要讓孩子知道，我們的漢字是有文化的，我們的漢字是有根的。如：“胳膊、腿、脖、肝、肺”怎么會跟“月”有關？“珊瑚、瑪瑙、珍珠”跟“王”有什么關系？ 要 讓學生明白“月”字和肉體有關，“王”字和斜玉有關。另外，我們要鼓勵孩子在生活 中識字。母語學習不是零起點，識字有取之不盡的資源，有得天獨厚的條件，將識字放在語言環(huán)境中會比較容易記憶，要鼓勵學生做有心人，發(fā)揮學生自主識字的主觀能動作用，提倡在生活中主動識字；要給學 生展示和交流的機會，充分調動學生在生活中識字的主動性，也學會在生活中運用。 最后要多次復現(xiàn)，復習鞏固。把字放在詞、短語、句子中，多次反復出現(xiàn)，以做到溫習鞏固的作用?；蛘呃蒙謳右颜莆諠h字的復習，要求學生復認。 寫字 時 要經(jīng)歷觀察、書寫、指導、糾正、再書 寫的過程，教師要領寫和范寫。不僅要讓學生看老師寫，跟著老師書空寫，聽老師講怎么寫等眼看耳聽，更要讓學生親自實踐動手寫。 通過教師示范、學生練習、 好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課堂練習時間， 減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。 總之，老師的指導要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構。課堂練 習要講究質量。一般練習書寫不要超過三個，但要求孩子一個比一個寫得好。在每天的語文課中，至少安排 10 分鐘的時間給學生寫字。這是新課標 提出的要求：隨堂練習，天天練習。而隨著要求會寫的字組成的字越來越多，建議多寫詞，少寫字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 閱讀教學 新課標對低年級的朗讀要求：學習用普通話，正確、流利、有感情的朗讀課文。學習默讀。那什么是正確？僅僅是讀音正確嗎？朗讀時不僅字音要正確，而且要求讀準輕聲、兒化、變調、不讀地方音、 不加字減字、不錯字，不回讀，讀出長句子中的停頓，讀出詩歌的節(jié)奏韻律 和語感。 什么
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