【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)服裝，利用周末或假期時(shí)間，到市區(qū)各大商場(chǎng)服裝賣場(chǎng)參觀體會(huì)服裝之美。了解活動(dòng)內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)開展一次我是“小小服裝設(shè)計(jì)師”的紙工活動(dòng)，通過實(shí)地考察和知識(shí)搜集，在老師的幫助下學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝，并為自己的服裝寫出介紹和設(shè)計(jì)意圖。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紙工學(xué)習(xí)的興趣，通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、帖一帖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。利用服裝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力通過實(shí)地觀摩和參觀，培養(yǎng)學(xué)生善于從實(shí)踐和生活中獲得知識(shí)的能力。讓學(xué)生在圖片搜集和資料整理中，感受服裝之美，體會(huì)服裝帶來(lái)的樂趣。通過寫服裝介紹和知識(shí)搜集，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紙工學(xué)習(xí)的興趣，通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、帖一帖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程：在父母的陪同下，利用周末時(shí)間去振華商廈、華聯(lián)商廈及各大商場(chǎng)參觀各式服裝，寫出參觀體會(huì)。帶部分同學(xué)去我校社會(huì)實(shí)踐基地金猴集團(tuán)，參觀考察服裝設(shè)計(jì)師的具體工作?；氐桨嗉?jí)輪流在班內(nèi)交流。搜集有關(guān)服裝設(shè)計(jì)或服裝變化的知識(shí)和圖片，形成材料或手抄報(bào)。利用紙工課、美術(shù)課，設(shè)計(jì)制作自己的服裝并寫出英文版服裝介紹和設(shè)計(jì)意圖。評(píng)選出優(yōu)秀服裝，在班級(jí)巧手苑中展示。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在圖片搜集和資料整理中，感受服裝之美，體會(huì)服裝帶來(lái)的樂趣。利用服裝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力通過實(shí)地觀摩和參觀，培養(yǎng)學(xué)生善于從實(shí)踐和生活中獲得知識(shí)的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)紙工學(xué)習(xí)的興趣，通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、帖一帖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過寫服裝介紹和知識(shí)搜集，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程：一、成果展示：成品服裝 折紙服裝 班級(jí)巧手苑二、紙工作品“小小服裝設(shè)計(jì)師”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)本次紙工活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把課堂拓展到了生活中，使課堂社會(huì)化，情景化。用真實(shí)的場(chǎng)景教育學(xué)生，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)而且培養(yǎng)了從生活中，從身邊的事物中學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真觀察體會(huì)生活就是學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此，在搜集服裝知識(shí)的過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且鍛煉了他們整理資料的能力?；顒?dòng)后的成果展示也是豐富多彩，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉。在本次制作的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)了美、感知了美，提高了他們對(duì)服裝以及服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)想象力和創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步的提升。進(jìn)一步激發(fā)了他們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，為未來(lái)的美好生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)做圖書管理員教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友?！　?教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情景：　　課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！　　三、通過創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備?！　∷?、板書設(shè)計(jì)學(xué)做圖書管理員 你知道圖書管理員做的工作有哪些嗎？ 你愿意成為一名圖書管理員嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友?！　?教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)過程：一、實(shí)踐活動(dòng)過程　　由學(xué)生選出班級(jí)圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊(cè)；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，整理分類圖書等。　　二、交流匯報(bào)過程　　全部圖書登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過評(píng)議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置?！　∪?、教師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友?！　?教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，在過去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書，還搜集了很多管理圖書方面的知識(shí)。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！　　 二、成果展示（1）　　 圖書管理員展示已經(jīng)做好的圖書分類法。（用投影機(jī)圖書分類法，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）　　三、成果展示（2）　　 各小組展示設(shè)計(jì)圖書借閱制度，并作解釋說(shuō)明，全體同學(xué)觀摩、評(píng)議、投票，選出設(shè)計(jì)得最好的借書卡和圖書借閱制度。（讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索、實(shí)踐的過程后展示自己的實(shí)踐成果，在老師和同學(xué)們的掌聲中感受成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生自己出主意管理班級(jí)圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。）　　四、教師小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。　　 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)過程：一、分組集中討論，思考下列三個(gè)問題?！?duì)圖書進(jìn)行分類有哪些好處？　　 怎么整理我們班的圖書角？　　 如何改進(jìn)才能使圖書信息庫(kù)檢索方便、使用安全？　　 二、個(gè)小組開始對(duì)圖書進(jìn)行分類?！　∪⒒顒?dòng)總結(jié)　　經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們的班級(jí)圖書角更加充實(shí)，管理更加完善，大家所設(shè)計(jì)的借書卡既能反映同學(xué)們的課外閱讀量，借書還書時(shí)間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請(qǐng)大家運(yùn)用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實(shí)用。以后，我們還會(huì)在圖書角定期向同學(xué)們推薦新書，展示同學(xué)們的讀書心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)，讓書成為我們的親密朋友吧！第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。　　 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)過程：一、營(yíng)造探究氛圍　　本節(jié)課通過“讓孩子們分類整理圖書”這一情境，把知識(shí)與學(xué)生熟悉的事情聯(lián)系在一起，是孩子們?cè)趧?dòng)手過程中體會(huì)圖書管理的知識(shí)。另外，注意學(xué)生課前的準(zhǔn)備，并在課堂上展示了學(xué)生的成果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，努力營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！　?二、注重培養(yǎng)問題意識(shí)　　 新課程強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)栴}是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。問題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。課前我利用課件演示了圖書館借書的情景，讓后讓學(xué)生們看看自己眼前的書有什么問題。把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)資源，從學(xué)生的問題中選取本節(jié)課所要解決的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的探索?！　?三、課堂總結(jié)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。　　 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力。教學(xué)過程：一、重視小組有效合作　　 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的著眼點(diǎn)。許多知識(shí)的理解是在學(xué)生的交流合作中完成的。本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我放手還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后5人小組合作學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手整理圖書。在合作中，遇到問題小組互相討論，也可以　和　老師討論，使小組合作學(xué)習(xí)初步具有一定的實(shí)效性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣，拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空。　　 二、重視教師有效指導(dǎo)　　 新課程強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。如：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中間，與學(xué)生共同討論，共同學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生思路受阻時(shí)，我為他們進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)；注意捕捉課堂信息，對(duì)于學(xué)生在整理圖書過程中的問題，我讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣分的，然后抓住了難點(diǎn)，給予具體的指導(dǎo)?！　⌒⌒〔璨┦拷虒W(xué)目標(biāo)：通過對(duì)茶林、茶場(chǎng)的參觀和訪問，讓孩子了解茶。通過聽茶林、茶場(chǎng)工作人員的介紹，讓孩子知道茶。通過孩子自己的調(diào)查與研究，搜集茶的更多資料，豐富茶的知識(shí)，從而喜歡茶。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)茶林、茶場(chǎng)的參觀和訪問，讓孩子了解茶。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽茶林、茶場(chǎng)工作人員的介紹，讓孩子知道茶。教學(xué)準(zhǔn)備：和孩子一起參觀、訪問南泉茶林、茶場(chǎng)，聽工作人員介紹南泉茶。教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入三穗是個(gè)美麗的地方，碧波蕩漾，青青的山……這些都是我們?nèi)肴酥档抿湴恋牡胤?。如今春天如約而至，那滿山遍野的一道道綠林又為美麗的春天帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力?！安琛笔且粋€(gè)永遠(yuǎn)讓人感到清新的話題，趁著和煦的陽(yáng)光，讓孩子走近茶、了解茶、研究茶、喜歡茶不適為一個(gè)很好的想法。為此，讓通過自己的觀察、探究等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)當(dāng)一回小小茶博士。二、活動(dòng)：和孩子一起參觀、訪問茶林、茶場(chǎng)，聽工作人員介紹茶，孩子們對(duì)三穗茶已有了一定的了解，也知道了關(guān)于茶的一些基本的知識(shí)。三、活動(dòng)總結(jié)四、板書設(shè)計(jì)小小茶博士你喜歡喝茶嗎？ 你