中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一些查找資料的方法，學(xué)會(huì)了有選擇地加工整理資料。但針對(duì)不同的內(nèi)容，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請(qǐng)同學(xué)們選擇有意義的問題，和大家繼續(xù)研究。推薦主題：百年奧運(yùn)知多少自救自護(hù)保平安你會(huì)選擇的主題是（ ）制作資料卡類別：歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物目錄：類別：中國(guó)奧運(yùn)金牌榜目錄：我的體會(huì)與收獲填寫書本16頁(yè)三、總結(jié)反思在今后的探究活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實(shí)際上是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，當(dāng)大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識(shí)。同學(xué)們努力吧！！ 第三單元 《糧食知多少》一、 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)于學(xué)校浪費(fèi)情況的調(diào)查，使學(xué)生了解身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。 通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)愛惜糧食的資料，使學(xué)生了解愛惜糧食的必要性。二、 進(jìn)行調(diào)查在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行觀察中午吃飯時(shí)各班浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查三、 教學(xué)過程（一） 通過古詩(shī)，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們都學(xué)過《憫農(nóng)》，哪位同學(xué)來(lái)背誦一下？“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睅煟哼@首詩(shī)告訴了我們一個(gè)什么道理？要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果。（二）講故事《七顆鉆石》的故事。討論：從這個(gè)故事中你知道了什么？要向小女孩學(xué)什么？（三） 公布調(diào)查結(jié)果，并討論將學(xué)生在學(xué)校內(nèi)拍到的浪費(fèi)糧食的照片進(jìn)行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進(jìn)行對(duì)比。公布調(diào)查結(jié)果（四）學(xué)生上機(jī)查找有關(guān)資料 我國(guó)的糧食產(chǎn)量 我國(guó)現(xiàn)在的糧食浪費(fèi)情況 浪費(fèi)糧食的危害 浪費(fèi)糧食的主要集中人群和地區(qū)（五） 將查到的資料進(jìn)行交流（六） 總結(jié)看來(lái)珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力珍惜糧食，不再浪費(fèi)。 附：調(diào)查問題 你在學(xué)校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？ 如果有的話，你怎么處理剩下的飯菜？ 你有不愛吃的菜嗎？ 你怎么處理不愛吃的飯菜？ 你能夠按照自己的實(shí)際需要來(lái)盛飯菜嗎？第四單元 《探秘身邊的植物》教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。嘗試家庭綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。(二)能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。(三)情感目標(biāo)：通過這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，了解校園常見植物。設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)教學(xué)過程：一、課題的引入：從學(xué)生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學(xué)生肯定答知道的），接著再問：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢——引出課題（校園植物調(diào)查）二、調(diào)查在實(shí)際生活中應(yīng)用及意義：通過觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學(xué)調(diào)查等）使學(xué)生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。三、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟：觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學(xué)生第一次接觸實(shí)踐調(diào)查這樣的課題，沒有任何實(shí)踐基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃，教師參與并做好指導(dǎo)工作。注：本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工）⑴、參與指導(dǎo)完善調(diào)查計(jì)劃的制訂⑵、倡議為使更多的人認(rèn)識(shí)了解校園植物，為確定的植物制作“身份證—掛牌”。并與學(xué)生共同探討用什么樣的材料制作的標(biāo)牌才能經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，且都應(yīng)該注名那些內(nèi)容等等。⑶、參與指導(dǎo)調(diào)查表的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（盡量將調(diào)查的項(xiàng)目都設(shè)計(jì)到調(diào)查表中）如：(見附表)以組為單位表達(dá)交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查注意事項(xiàng)⑴調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。⑵調(diào)查的過程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）⑶強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。⑷家庭綠化方案的設(shè)計(jì)要注意其合理性。⑸在方案設(shè)計(jì)這一塊鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場(chǎng)局等鎮(zhèn)內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦調(diào)查借鑒。四、實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：1給學(xué)生一周的充足時(shí)間完成調(diào)查計(jì)劃和對(duì)綠化校園環(huán)境的設(shè)計(jì)。2自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。每天下班前做一次巡回檢查，看看每個(gè)小組的進(jìn)展和身份證掛牌情況，對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題給予個(gè)別的知道和幫助。第二課時(shí)：總結(jié)、交流、匯報(bào)、展示設(shè)計(jì)方案的過程。將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。展示綠化家庭設(shè)計(jì)方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟(jì)，合理，實(shí)用。最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳方案設(shè)計(jì)組。大家集思廣益對(duì)校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學(xué)校。 第五單元 《清潔工具的設(shè)計(jì)與改造》
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