數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-27 18:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 綜合式案例有三個(gè)突出特點(diǎn)： 1)體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體性 ? 2)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線(xiàn)。案例所反映的具有整體性的課堂教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的。所以，這種案例不是教師的教案，它著力反映學(xué)生怎么學(xué)，而不是著力反映教師怎樣教。它十分關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度上產(chǎn)生的矛盾以及矛盾解決的過(guò)程，十分重視學(xué)生的感悟、體驗(yàn)和新的發(fā)現(xiàn)。? 3)強(qiáng)化教學(xué)的精彩場(chǎng)面。 ? 綜合式案例具有獨(dú)特的功能：? 其一，有助于大家探討 數(shù)學(xué) 新課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。? 其二，便于中小學(xué)教師參與科研和教改。? 綜合式案例對(duì)于中小學(xué) 數(shù)學(xué) 教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和科研型、學(xué)者型 數(shù)學(xué) 教師的培養(yǎng)具有十分重要的作用。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)? 案例的結(jié)構(gòu)控制著案例的功能。只有優(yōu)化案例的結(jié)構(gòu)，才能增強(qiáng)案例的整體功能。因此，我們開(kāi)發(fā)案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究案例的結(jié)構(gòu) 。 課堂教學(xué)案例結(jié)構(gòu)的 四 個(gè)要素：●主題與背景 每個(gè)案例都應(yīng)提煉出一個(gè)鮮明的主題，它通常應(yīng)關(guān)系到課堂教學(xué)的核心理念、常見(jiàn)問(wèn)題、困擾事件，要富有時(shí)代性、體現(xiàn)改革精神。 ●情境描述 案例描述不能杜撰，它應(yīng)來(lái)源于教師真實(shí)的經(jīng)驗(yàn) (情境故事，教學(xué)事件 )、面對(duì)的問(wèn)題；當(dāng)然，具體情節(jié)可經(jīng)適當(dāng)調(diào)整與改編，因?yàn)橹挥羞@樣才能緊緊環(huán)繞主題并凸顯出討論的焦點(diǎn)。●問(wèn)題討論 首先可設(shè)計(jì)一份案例討論的作業(yè)單，包括學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)法和情境特點(diǎn)，以及案例的說(shuō)明與注意事項(xiàng)。然后提出建議討論的問(wèn)題，如學(xué)科知識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法和情境問(wèn)題、擴(kuò)展的問(wèn)題?！ ?●詮釋與研究 對(duì)案例作多角度的解讀，可包括對(duì)課堂教學(xué)行為作技術(shù)分析，教師的課后反思等，案例研究所得的結(jié)論可在這一部分展開(kāi)。這里的分析，應(yīng)回歸到對(duì)課堂教學(xué)基本面的探討才能展現(xiàn)案例的價(jià)值。三、數(shù)學(xué)案例開(kāi)發(fā)的方法和過(guò)程 案例研究是同伴互助和專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的課題研究活動(dòng)。案例研究珍視教師個(gè)人的主動(dòng)反思和獨(dú)立探索，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)志同道合的教師之間、教師和理論工作者之間自由結(jié)成研究伙伴，或者形成松散的 “
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1