淺談如何培養(yǎng)兒童的音樂節(jié)奏感(編輯修改稿)
2025-05-27 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境吸引幼兒，比如四分音符幼兒可扮演小蝌蚪喊媽媽加上大拇指食指一閉一張的手勢，嘴中喊“媽啊”來表示表示一拍，八分音符嘴中則發(fā)出短促的聲音“媽”并加以手勢表示，熟悉之后教師念出節(jié)奏型幼兒尋找匹配節(jié)奏型。七、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。 在音樂教學中，我們在引導幼兒學習掌握各種節(jié)奏地同時，還要注重幼兒音樂創(chuàng)造性的培養(yǎng)，引導他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。如：在學習歌曲《我愛我的小動物》的準備活動中，我們啟發(fā)幼兒根據(jù)小雞的不同情緒，來創(chuàng)編模仿小雞叫的不同節(jié)奏，并要求在模仿完叫聲后，完整地說出這樣叫的小雞在干什么，心情怎么樣。幼兒對這個游戲非常感興趣，都積極參加，創(chuàng)編了許多不同的節(jié)奏。八、打擊樂器的運用：演奏打擊樂是幼兒非常喜歡的一種活動，不同音色的樂器可以表達不同的音樂形象，剛開始可以讓幼兒隨便敲打著玩，目的是讓幼兒了解不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。對樂器熟悉之后給幼兒一首熟悉的小歌曲如：《我愛我的幼兒園》教師稍加引導幼兒便可以跟隨電子琴伴奏邊唱歌邊打節(jié)奏了。打擊樂器可以更好的表達音樂的內(nèi)容，各種樂器演奏不同的節(jié)奏型，多聲部進行配合，會有很豐滿的音響效果，同時幼兒間的相互傾聽協(xié)調(diào)配合，也能更好的促進同伴間的幼兒相互合作，培養(yǎng)幼兒的成就感。 總之，以上策略可單一使用，也可融合使用。但不管怎樣，教師在運用這些策略開展節(jié)奏學習活動時，都應注意與游戲化、情境化的教學形式相結合，讓幼兒主動感受、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的規(guī)律，對節(jié)奏學習活動產(chǎn)生濃厚的興趣。參考資料2培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感方法 節(jié)奏對小班的幼兒來說就像＂對牛彈琴＂。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感時，重點是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和聽力，從而讓幼兒從中感受快樂、體現(xiàn)快樂。下面淺談幾點我的做法： 一、通過引導幼兒用耳傾聽，感知各種節(jié)奏 音樂是聽覺藝術，幼兒的音樂能力與它們的聽覺發(fā)展有密切的聯(lián)系。而在教學中，我為幼兒提供了各種發(fā)展聽覺的物質(zhì)條件，開展了許多訓練聽覺的游戲，讓幼兒掌握聽的技巧，熟練音樂的各種基礎要素。 我留心收集一些日常生活中幼兒經(jīng)常見到的，感興趣的。能發(fā)出各種聲音的物品，如小鬧鐘，一動會笑的不倒翁和各種動物叫聲的錄音等。在音樂活動角，讓幼兒通過聽覺、感知他們不同的聲音、節(jié)奏。平時，有意引導幼兒在生活中尋找節(jié)奏，進一步加深他們對各種節(jié)奏的感知。如：“嘀嘀－”的喇叭聲、“嘀嗒嘀嗒”的流水聲等。每當幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的節(jié)奏，就感到特別興奮，并自豪的說：“這是我聽出來的?！庇變郝犧q節(jié)奏。如：聽不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒走步，拍手、點頭，讓幼兒慢走、快走或跑。 二、游戲中加強節(jié)奏的訓練 在培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感時，為了避免枯燥，增加幼兒學習的興趣，教師的采用一些走跑交替的游戲．比如：教師在前面走，幼兒在后面走，教師不時改變速度，這種快慢不同的走路形式．就是節(jié)奏。幼兒必須全神貫注的聽和看才能跟上教師的節(jié)奏，看似是一種游戲，其實是一種節(jié)奏練習． 幼兒對于這種方式比較喜歡，也很容易接受．如設計有易到難的系列節(jié)奏游戲：聽小鈴拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）大鼓和小鈴（即聽辯鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。教師要考慮小班幼兒的年齡特點，加入一些幼兒能理解的形象符號，如游戲：小手小腳（根據(jù)圖譜上的小手，小腳標志隨音樂用小手，小腳表現(xiàn)相應的節(jié)奏）。 三、利用動作表現(xiàn)節(jié)奏 用身體的動作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來，其動作由幼兒根據(jù)音樂自己表演，教師不用一個動作一個動作的教，但必須加以引導啟發(fā)，幫助幼兒用他們自己的動作表達對音樂的認識。 如：用走跑的動作表現(xiàn)節(jié)奏，開始，我彈奏的全是四分音符為一拍的樂曲（XX|XX|XX|XX||），引導幼兒邊聽音樂邊走，走的速度與音樂的快慢完全一致，然后我在彈奏八分音符為半拍的樂曲（XX|XX|XX|XX||），小朋友來不及走，就很自然的跟音樂小跑起來。訓練幾次后，只要老師彈的節(jié)奏一變，幼兒馬上就會變換步伐。 四、在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 音樂教學中幼兒接觸較多的是２／４、３／４、４／４拍。針對小班的心理特點，應多采用一些直觀的教具，讓幼兒充分運用感官感知事物，調(diào)動他們參與活動的積極性。例如：在認識二分音符和四分音符的，先讓他們扮演不同的小動物，打擊不同的樂器，從中感知出音色，音調(diào)的不同，在模擬發(fā)出不同聲音，知道聲音有長短之分，長一些的是二分音符，短一些的是四分音符。然后向幼兒出示由各種小動物表示的“音符卡片”，這樣幼兒在活動中一目了然，加深了對音樂節(jié)奏的理解，還可以通過歌曲、韻律活動等形式，讓幼兒了解幾種節(jié)奏的特點。不過教師還要考慮到 幼兒的個體差異，要做到因人而異?！? 五、重視樂器的使用，加強節(jié)奏練習 幼兒好動，手腳總閑不住，結合這一特點，經(jīng)常讓他們進行樂器演奏，既能加深幼兒對節(jié)奏的掌握，又能激發(fā)他們對音樂學習的興趣和積極性，可謂一舉兩得。因此，我在音樂角為幼兒提供了各種打擊樂器，讓幼兒練習使用。 開始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后，引導幼兒通過親身操作，知道用不同的方法敲擊樂器，可產(chǎn)生不同的音響效果，如：用鼓錘敲打鼓的正中、側(cè)面和邊緣，其聲音各不相同。待幼兒對樂器產(chǎn)生興趣之后，我們就鼓勵、引導幼兒用樂器為他們熟悉的歌曲打節(jié)奏。 通過上述活動，幼兒對節(jié)奏發(fā)生了極大的興趣，感知節(jié)奏的能力也有了明顯提高參考資料3淺談幼兒音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng) 音樂教學是幼兒園教育的重要的組成部分。它在培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，陶冶幼兒的情操，開發(fā)幼兒的智力，向幼兒進行思想品德教育等方面有著重要的意義。傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學死板、機械，嚴重束博著幼兒各方面的發(fā)展。因此，根據(jù)各班幼兒的音樂水平，從感知音樂入手，結合語言節(jié)奏來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高幼兒的音樂素質(zhì)，以適應未來時代對人才需求?！ ∫弧⑴囵B(yǎng)幼兒對音樂的興趣 ?。ㄒ唬⒆層變憾嘟佑|音樂：在入園的第一天，教師背手風琴，奏起了優(yōu)美的樂曲，使孩子們沉浸在優(yōu)美的音樂環(huán)境中。小班有個小朋友唐嘉成，入園第一天就哭著不肯來幼兒園，李老師給他彈《我不哭》的曲子，頓時唐嘉成就不哭了，連續(xù)這樣做了幾天，兩天以后
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