【文章內(nèi)容簡介】 著名幼兒教育家的理論和實踐 ? 陶行知——生活教育理論? 陳鶴琴——活教育理論體系? 張雪門——行為課程陶行知陶行知是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙（sh232。）縣。1914年畢業(yè)于金陵大學，后赴美留學。名人名言： 捧著一顆心來，不帶半根草去。 千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。作業(yè)：1 理解陶行知的名言內(nèi)涵是什么？教學反思：慢慢講 慢慢講，不要急。第三章 幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展（三）教學目標：1 理解中外幼兒教育的簡史2 理解幼兒教育代表人物的重要意義3 理解幼兒教育代表人物的主要學術(shù)觀點，主要貢獻4 新中國幼兒教育的發(fā)展教學重難點：中外幼兒教育的歷史回顧幼兒教育代表人物的觀點，貢獻，價值。新中國幼兒教育的發(fā)展教學準備：PPT 相關(guān)人物VCR教學過程：陶行知先生認為有三大?。和鈬?、花錢病、富貴病，提出我們要建設(shè)省錢的、平民的、適合國情的鄉(xiāng)村幼稚園。主要事件：v 建立第一所鄉(xiāng)村幼稚園 建立曉莊幼教研究會v 提出“小先生制”主要思想：生活即教育，游戲即工作 社會即學校 教學做合一的教育方法解放兒童的創(chuàng)造力v 解放兒童的頭腦 解放兒童的雙手 解放兒童的嘴 解放兒童的空間v 解放兒童的時間視頻學習與討論：觀看視頻《大師陶行知》然后思考與回答下列問題。1 陶行知的主要教育思想有哪些？2 陶行知的五個解放的價值是什么？3 陶行知與杜威教育思想的相同點相似點有哪些？4 你認為陶行知的五個解放現(xiàn)在我們做到了嗎，為什么？中國幼教之父：陳鶴琴（18921982） 我愛兒童，兒童愛我。生平：浙江上虞縣人。早年畢業(yè)于國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。五四運動期間回國后，最初擔任南京高等師范學校教授，講授兒童心理學課程。東南大學成立后，任教授和教務(wù)主任。? 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心? 創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育研究刊物? 創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學校? 創(chuàng)辦上海幼稚師范學校? 創(chuàng)建活教育理論體系教育觀：教育目的： 做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。教育內(nèi)容：大自然、大社會都是活教材。教育方法：做中教、做中學、做中求進步。教育原則：17條(1)凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做；(2)凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他自己想；(3)你要兒童怎樣做，你應(yīng)當教兒童怎樣學；(4)鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界；(5)積極的鼓勵勝于消極的制裁；(6)大自然、大社會是我們的活教材；(7)比較教學法； (8)用比賽的方法來增進學習的效率；(9)積極的暗示勝于消極的命令；(10)替代教學法；(11)注意環(huán)境，利用環(huán)境；(12)分組學習，共同研究；(13)教學游戲化；(14)教學故事化；(15)教師教教師；(16)兒童教兒童；(17)精密觀察。課程觀：課程中心：兒童的環(huán)境，直接體驗課程結(jié)構(gòu)：五指活動（健康、科學、藝術(shù)、文學、社會）課程實施：單元教學，整個教學法，游戲式教學另外，陳鶴琴還十分強調(diào)幼兒園和家庭的合作。 視頻學習與討論：觀看視頻《大師陳鶴琴》然后思考與回答下列問題。1 陳鶴琴的主要貢獻有哪些？2 陳鶴琴的17條原則的價值是什么？4 你認為陳鶴琴的17條原則還有新意嗎新中國幼兒園教育的發(fā)展歷史的轉(zhuǎn)折：★辦園方向上，為普通勞動人民服務(wù)；★辦學思想上，批判封、資、買，學習先進的思想?！锝逃繕松?，遵循黨的教育方針，全面發(fā)展。我國幼兒園名稱的變更v 1903年，“癸卯學制”定名為蒙養(yǎng)院（1904年開始實行）v 19121913年，民國教育部“壬子癸丑學制”更名為蒙養(yǎng)園v 1922年，北洋政府“壬戌學制”更名為幼稚園v 1951年，中華人民共和國將其更名為幼兒園時間有關(guān)法規(guī)文件內(nèi)容與地位《幼兒園管理條例》任務(wù)、管理以及保育教育工作《幼兒園工作規(guī)程》保教目標、任務(wù)、原則、活動的組織、教育的形式和方法《幼兒園教育指導綱要（試行）》幼兒園教育的實踐問題二、當代學前教育學的發(fā)展趨勢國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。三、新中國學前教育的研究工作的開展學前教育向低年齡延伸；在保育和教育相結(jié)合中，實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進兒童身心和諧發(fā)展；注意兒童年齡特點與個性特征，因人施教，引導兒童個性健康發(fā)展注意興趣誘發(fā)、積極鼓勵、啟發(fā)引導，在生活中學習，在游戲中發(fā)展，多種活動形式相結(jié)合；重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，提倡兒童積極參與活動及表現(xiàn)、創(chuàng)造；重視家庭教育，學前教育機構(gòu)與家庭密切合作；2001年，教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要》進一步推動了我國幼兒教育的發(fā)展作業(yè)：陳鶴琴17條原則與陶行知的五個解放側(cè)重點是什么？教學反思：第三章 我國幼兒園教育的目的任務(wù)原則 教學目標：1 掌握我國的教育目的內(nèi)容與內(nèi)涵。2 理解我國幼兒園教育的目標內(nèi)容與內(nèi)涵。3 理解幼兒園教育的任務(wù)內(nèi)涵教學重難點：我國幼兒園教育的目標，任務(wù)的內(nèi)容與內(nèi)涵。教學準備：PPT VCR教學過程：一、 幼兒園教育的目標 ? 2009～2010年度中國教育小康指數(shù)： 調(diào)查顯示，“入園難、入園貴”、“教師素質(zhì)問題”和“中小學生負擔過重的問題”，是最受關(guān)注的三大教育問題?！捌缫?、侮辱、體罰學生”，被選為中國老師最令人討厭的行為，而“比吃比穿比闊氣”則成為最令人討厭的中國學生的特征。 ? 視頻溫故：? “打人就是神經(jīng)病”（一）教育目的? 含義： 教育目的是指一個國家和民族通過教育，要把受教育者培養(yǎng)成什么樣規(guī)格的人，它是對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計。（二）我國的教育目的? 1995年，八屆人大三次會議通過了《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。” 1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》則指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”? 因此，得出何種結(jié)論：隨著時代的發(fā)展，目標表述上有所不同，但是我國教育目的始終堅持德、智、體等方面全面發(fā)展的方向，始終強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針。? 人才素質(zhì)應(yīng)該具備： 創(chuàng)造精神、實踐能力、開放思維、崇高理想（三） 我國幼兒園教育目標 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類幼兒教育機構(gòu)的指導思想。? 1996年6月正是發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》指出：我國幼兒教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這是幼兒教育的總目標。 （四）我國幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)*按適用范圍大小看國家制定的并通過法規(guī)或其他行政性文件根據(jù)國家確定的總目標確定的地方性教育目標針對各幼兒園所在社區(qū)的自然、人文環(huán)境確立的適合特定幼兒園的幼兒園教育目標*按可操作程度看總目標 課程目標 年齡階段目標 單元目標 活動目標*按指導范圍分指導本園的教育目標指導一個班級的教育目標指導不同活動組的教育目標指導每個個體的教育目標二、制定我國幼兒園教育目標的依據(jù) （一）依照社會發(fā)展的要求（二）依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律幼兒發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程。所以，教育目標如果不符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不考慮幼兒個體發(fā)展的需求和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。（三）依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)《幼兒