學(xué)前兒童發(fā)展復(fù)習(xí)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-25 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向某個事物的同時，就會對這個事物全神貫注，把精神都集中到這個事物上，使人的活動得以進行下去并使活動得以完成。五、掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用兒童注意的特征：無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展1）無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意2）有意注意是有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是我們自覺控制的注意，它服從于我們的生活，學(xué)習(xí)需要與任務(wù) 。容易引起幼兒無意注意的因素：刺激比較強烈，對比鮮明，新異和變化多樣的事物1）教師選擇教具材料應(yīng)顏色鮮明，對比性強，這樣才能吸引幼兒注意2）教師說話要清楚，抑揚頓挫，幼兒能夠聽懂教師所說的話，并能吸引幼兒的注意力3）恰當(dāng)安排環(huán)境，既避免繁雜干擾，又要適當(dāng)引起幼兒的注意。4）教育內(nèi)容方法新穎。有意 注意產(chǎn)生的條件：依賴于豐富多彩活動的開展幼兒對活動目的和活動任務(wù)的理解程度幼兒對活動的興趣和良好的活動方式言語指導(dǎo)和言語提示幼兒的性格與意志特點注意的選擇性1）幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的2）與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系3）受強化方式的影響注意的規(guī)律注意的穩(wěn)定性1）比較差2）活動中影響幼兒穩(wěn)定性的因素：注意對象的新穎；活動的游戲化；注意與幼兒操作活動的結(jié)合；幼兒的身體狀況3）注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異注意的分配 ：注意的分配能力差注意的廣度 ：隨著年齡增加，注意的廣度增加1）幼兒注意的分散與防止： 無意注意占優(yōu)勢，自控能力差，注意力容易分散注意的分散：幼兒的注意離開了當(dāng)前應(yīng)該指向的對象，而被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語叫分心。2）分散原因：連續(xù)進行單調(diào)的活動；缺乏嚴格的作息制度；無關(guān)刺激的干擾；注意轉(zhuǎn)移的能力差；不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)移幼兒注意容易出現(xiàn)的問題及教育措施1）幼兒注意的穩(wěn)定性差，主要特征之一是 “多動 ”，表現(xiàn)為注意力不集中2）多動即愛動，是幼兒的一大特點，但是多動不等于多動癥。3）多動癥又稱為 “輕微腦功能失調(diào) ”（ MBD）是兒童的一種行為問題幼兒多動與注意感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映感覺是針對個別屬性的反映，知識是對事物整體反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。感知覺是認知活動的開端（二）感知覺發(fā)展視覺1）視敏度：人分辨細小問題或遠距離物體細微部分的能力，也就是人通常所稱的視力2）顏色視覺：幼兒初期初步辨識基本色，但難以說出名稱；幼兒中期能認識基本色，近似色，并能說出名稱；幼兒晚期，不僅能認識顏色，還能運用顏色調(diào)色，并能正確說出名稱幼兒感知覺的主要特征聽覺1）聽覺感受性包括聽覺的絕對感受性和差別感受性。絕對感受性是指分辨最小聲音的能力；差別感受性則指分辨不同聲音的最小差別的能力。幼兒的聽覺感受性有很大的個別差異。2）言語聽覺：幼兒分辨語音是在言語交際過程中發(fā)展的。幼兒中期可以辨別語音的微小差別。注意 “重聽 ”現(xiàn)象觸覺 ：膚覺和運動覺的聯(lián)合，是幼兒認識世界的重要手段1）視觸覺的協(xié)調(diào)：主要表現(xiàn)為手眼協(xié)調(diào)，主要標(biāo)志是伸手能抓到東西2）動覺：動覺感受性隨年齡增長而提高，具體表現(xiàn)為幼兒初期對物體的大小、輕重和形狀等屬性的感知錯誤率高，精確性差，到了末期，錯誤明顯減小。 形狀知
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1