教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-25 14:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有味道，學(xué)之有法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)讀書(shū)與閱讀理解的能力。《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)常樂(lè)小學(xué) 李平教學(xué)要求： 1．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀?！ ?．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義?！ ?．學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽(tīng)等8個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。 4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀?！ ?．能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備?！ ∽x《三國(guó)演義》第42回至第46回。想一想： 、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)是怎樣的？ ?。克f(shuō)過(guò)哪些要加害諸葛亮的話？ ??？經(jīng)過(guò)是怎樣的？（季節(jié)對(duì)于草船借箭成功與否至關(guān)重要。）二、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)形勢(shì)。 介紹周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。三、展開(kāi)談話，理解歷史背景，學(xué)習(xí)部分生字新詞。四、閱讀全文，分清過(guò)程。 ，將草船借箭這一事件分為幾個(gè)部分，然后用自己的話復(fù)述。、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。五、自讀第2至第5自然段，指導(dǎo)感情朗讀。 。（以對(duì)話形式出現(xiàn)，且無(wú)提示語(yǔ)。） ，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。 。在朗讀中注意讀出語(yǔ)氣，探究人物特點(diǎn)。（朗讀，感受人物形象。）六、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過(guò)。 。出示示意圖（圖略），自己讀書(shū)，看圖，說(shuō)明理由（也就是因果關(guān)系。） 。 ?。?）霧的作用。（冬季，霧在四更最濃。） （2）船的作用。（草人——霧中似人；相連—空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。） ?。?）曹操多疑之心。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。） ?。?）士兵作用。（擂露吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。） ?。?）水的作用。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。） 總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全 的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫——“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是——“自嘆不如”。七、深究“借”字，再塑諸葛亮形象。八、聽(tīng)寫(xiě)字詞，準(zhǔn)備復(fù)述?！恫荽杓氛f(shuō)課稿常樂(lè)小學(xué) 李平一、說(shuō)教材 是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年
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