一夜的工作教學設計說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 12:24 本頁面
【文章內容簡介】 而是在審閱？”在讀讀議議中，學生對總理工作的勞苦，自然會深有感觸；再通過引讀課文讓學生更進一步感受總理的勞苦！那如何打開學生情感的閘門，讓他們將這種種情感淋漓盡致地釋放出來呢？我想惟有讀書！所以接下來我設計了深情朗讀七八自然段的讀書活動?；顒又?，學生通過有感情的朗讀，酣暢淋漓地釋放著自己的情感，理解作者為什么由一夜想到了每夜，繼而想到了總理“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。然而學習這篇文章，僅僅激發(fā)出學生熱愛總理懷念總理的情感，那是遠遠不夠的。根據課程標準中“情感態(tài)度與價值觀”的要求，我設計了本課時的最后一個教學環(huán)節(jié)：拓展交流，強化感受（四）、拓展交流，強化感受最后一個環(huán)節(jié)，我通過展示總理工作時的圖片和講述總理生命的最后時刻，讓學生進一步感受總理的偉大人格。六、說教學反思 《一夜的工作》一文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個層次展開的。教學時，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼來進行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學時，是輕分析，重感悟，讓學生自主閱讀。本課設計以讀為本，讓學生在讀中品味，理解感悟。讀得充分：有整篇讀，有一部分一部分地讀，有關鍵語句的反復讀；讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、師生合作讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學生自由談體會和感受，學習作者是“怎樣表達”的，做到時時刻刻進行切實的語言訓練，又時時刻刻讓學生感受到思想教育的力量。 存在的不足：這篇課文是略讀課文，因此只安排了一節(jié)課的時間，課堂上因時間緊張，朗讀
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