一夜的工作教學設計說課稿-文庫吧
2025-04-01 12:24 本頁面
【正文】 ，使得學生“不覺轉入此中來”。（二）初讀整體感知：著名語言學家張志公先生說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”語文是最需要傾注情感的學科。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生朗讀課文，提出閱讀要求：然后在全班交流，鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。（三）精讀感悟，入境悟情：精讀課文主要是在充分讀的基礎上學生運用自己已有的生活經驗、閱讀能力，抓住重點語句體會作者的思想感情，以達到學生、教師、教材三者之間思想感情的溝通。在本環(huán)節(jié)中，我緊扣上一環(huán)節(jié)，以“簡樸”、“勞苦”兩個詞為支點，橇開學生心靈的大門，感悟周總理偉大的精神品質。為了突出教學重點，在體會“簡樸”這一環(huán)節(jié)時，我引導學生緊緊抓住“尤其”一詞和“宮殿式的房子”這一細節(jié)，利用房子原主人是皇親國戚的特殊背景，鼓勵學生根據平時見過的聽到的，大膽想象這金碧輝煌的房子里曾陳設著什么和你覺得應該放些什么？隨即話鋒一轉追問學生“可當它變成我們敬愛的周總理的辦公室后，我們卻只看到了——一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已”。在這一古一今，一奢一儉的強烈對比中，感受總理生活的簡樸，心中涌起對總理的無限敬愛之情。接下來再反復指導學生朗讀此句，以此來感受總理的品質、總理的為人、總理的精神，最后再讓學生朗讀體會“如此而已”所表達的意思和感情，從而深層體會周總理的生活是多么的簡樸。在學習總理工作“勞苦”時，抓住文中描寫總理審閱文件的這段細節(jié)描寫，我設計了這樣一個問題引領學生反復朗讀這一段。“這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通的瀏覽，
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