【正文】 五、布置作業(yè)朗讀課文。預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第4題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（同學(xué)評(píng)議）？二、學(xué)習(xí)課文第三段。，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)。“我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。（“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）4.（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。（“高聲對(duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比；“我看見(jiàn)了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見(jiàn)的“一夜的工作”只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。）（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力；讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。三、有感情地朗讀全文，并想開去。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度）。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強(qiáng)化感受，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。？（教師鼓勵(lì)）？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）“周總理的一天”時(shí)間：1974年3月26日至27日下午3時(shí)起床下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談晚7時(shí)陪餐晚10時(shí)政治局會(huì)議晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)晨7時(shí)辦公中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時(shí)休息，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽(tīng)了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說(shuō)？五、布置作業(yè)。第三篇：一夜的工作教案《一夜的工作》教案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。（出示周總理照片）同?學(xué)們，照片中這位剛毅?消瘦、和藹可親的老人?是誰(shuí)呢？他就是我們深?深懷念著的周恩來(lái)總理?。為了中華民族的獨(dú)立?與富強(qiáng)，為了世界的和?平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)?、鞠躬盡瘁，直至生命?的最后一刻。那么，他?每天是怎樣工作的呢？?詩(shī)人何其芳同志把自己?親眼看到的周總理一夜?工作的情景寫了出來(lái)，?這就是我們要學(xué)習(xí)的課?文《一夜的工作》。（二）初讀感知。出示圖2師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，感受總理的一夜到底是怎樣的一夜？文中哪句話最能概括總理這一夜？出示句子（板書： 簡(jiǎn)?樸，勞苦）（?一）體會(huì)簡(jiǎn)樸好，看來(lái)同學(xué)們都?已有了自己的理解，老?師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)?對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感?觸特別深？你是從文中?哪些地方體會(huì)到的呢？?（1）?出示： 這是高?大的宮殿式的房子，室?內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)?不大的寫字臺(tái)，兩把小?轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此?而已。A、自由讀：?找的很準(zhǔn)，讓我們?都來(lái)讀讀同學(xué)了不?起的發(fā)現(xiàn)。（板書： ? 擺設(shè)）B、體會(huì)讀?： 你是抓住哪個(gè)詞?體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的?呢？ 預(yù)設(shè)： 極其?簡(jiǎn)單：你從“極其簡(jiǎn)單?”這個(gè)詞想到了什么？?換詞（相當(dāng)、特別、尤其）可以嗎？他?可是新中國(guó)的總理啊！?室內(nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能?再簡(jiǎn)單了，齊讀：一張一個(gè)、兩把?、一盞—— C、出示圖片：對(duì)比他可是?中華人民共和國(guó)的總理?啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人?，在他的辦公室里你覺(jué)?得應(yīng)該擺放些什么？師： ?周總理的生活是多么的?簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他?生活的必需品呀，“如此而已”就這么?多了，再?zèng)]有別的了，可以再少什么嗎？?誰(shuí)還想讀出你的感受?（?2）師：總理工作了一夜，吃的是什么？出示： ?（這時(shí)候……可以數(shù)?的清顆數(shù)），花生米的分量增加了嗎？“好像”去掉，讓學(xué)生比較這兩句話的不同，幫助學(xué)生理解花生米的數(shù)量增加了，總理平時(shí)吃的更少！抽生讀 B、師： ? 你能想象出一國(guó)之總?理居然吃的就是花生米嗎？是?啊，以我的生活經(jīng)驗(yàn)、你的生活體驗(yàn)，?周總理應(yīng)該吃山珍海味?、美味佳肴，但我們誰(shuí)?也沒(méi)有想到，引讀“花生米并不多……而增加了分量?！眮?lái)，自己體?會(huì)著讀讀這句話?抽生讀：誰(shuí)想讀出你的?理解師：總理吃的簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）但卻正說(shuō)明了總理的不簡(jiǎn)單！他就是為自己想得少，為別人想得多?。】吹?此情此景，你想讓總理吃好一點(diǎn)嗎？你會(huì)怎么勸他？總結(jié)過(guò)?渡： 周總理的生活?是多么的簡(jiǎn)樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦啊！那么我們又能?從文中哪些句子體會(huì)到周總理?工作勞苦呢？（二）體會(huì)勞苦出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫一個(gè)小圓圈?。他不是普通的瀏覽，?而是一邊看一邊在思索?，有時(shí)停筆想一想，有?時(shí)還問(wèn)我一兩句。自?由讀： 你從中體會(huì)?到了什么，你是抓住哪?個(gè)詞體會(huì)到周總理工作?認(rèn)真的？帶著自己的理?解讀讀這句話。（板書?： 認(rèn)真）?引導(dǎo)學(xué)生入情入境?，感受總理工作的認(rèn)真?、勞苦。（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來(lái)?高”）從這里你又體會(huì)?到什么？（2）你知道總理?這樣工作了多少時(shí)間？出示：：工作量如此之大，工作時(shí)間如此之長(zhǎng)，周總理卻批閱得如此認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀?：A夜幕降臨，華燈初上?，我們敬愛(ài)的周總理坐?在那一張不大的寫字臺(tái)?前，拿出了他今天晚上?要審閱的第一份文件，再讀這句話。只見(jiàn)他——（生接讀）? B夜很?深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了?甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的?總理卻依然坐在那一張?不大的寫字臺(tái)前，審閱?著他的文件，夜真靜啊，我們讀的時(shí)候千萬(wàn)不要驚動(dòng)了正在批閱文件的總理?。÷曇舻鸵恍?，輕一些，再讀這句話。只見(jiàn)他—?—（生接讀）C夜更靜了，我?們只聽(tīng)到時(shí)鐘“嘀嗒?嘀嗒”的聲音，總理揉?了揉疲倦的眼睛，又拿?出了一份文件審閱起來(lái)?，只見(jiàn)他——（生接讀?）D、夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關(guān)心啊，此刻你走過(guò)這里，不想對(duì)總理說(shuō)什么嗎？E、東?方發(fā)白，晨曦微露，天?就要亮了，我們敬愛(ài)的?周總理拿出了今天晚上?要審閱的最后一份文件?，只見(jiàn)他——（生接讀?）師述?： 這是怎樣的一夜??。窟@一疊厚厚的文件?，擺在總理的面前，重?大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題?，急需解決的問(wèn)題，需?要總理去思考，需要總?理決定。這樣簡(jiǎn)樸、這樣勞苦，總理是為了誰(shuí)呢？當(dāng)作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個(gè)自然段。作者想對(duì)?自己說(shuō)什么？你從中感?受到作者作為中國(guó)人為我們有這樣的總理而什么？（自豪、?愛(ài)戴。）我們呢？那就驕傲地自由朗讀吧！作者又想對(duì)全世界?說(shuō)什么？你體會(huì)到作者?怎樣的情感？（自豪?。）指讀，齊讀。就讓我??們帶著這份激動(dòng)，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語(yǔ)烙在我們的心坎?上吧！指名讀： ?誰(shuí)想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！四、拓展師：?同多么簡(jiǎn)樸！他多么勞苦的周總理！長(zhǎng)期的勞累，他——終于病倒了。于1976年1月8日永遠(yuǎn)地離開了我們，離開了他熱愛(ài)的祖國(guó)和人民。1998年3月?5日，是敬愛(ài)的周總理?誕辰100周年的日子?。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)