【文章內(nèi)容簡介】 建設目標：滿足專業(yè)實踐教學需要，建成省內(nèi)同類院校中功能齊備的園林工程材料展示中心。建設功能：通過對常用的的園林工程材料、建筑節(jié)點構造、建筑結構層次、園林工程施工技術、園林工程施工工藝的展示，讓學生對其有較為直觀的認識，在專業(yè)核心課程的學習與后期設計施工中對材料進行合理運用。建設內(nèi)容：園林工程材料、標本展示中心、建筑節(jié)點構造、結構層次展示中心、園林工程施工技術工藝的展示中心。2．園林景觀設計工作室建設目標：與企業(yè)合作建成省內(nèi)同類院校中一流的“園林景觀設計工作室”，能輻射西南地區(qū)，具有良好的示范作用。建設功能：利用計算機輔助設計軟件，按照園林規(guī)劃設計流程，能根據(jù)具體的園林地形、地貌進行園林景觀規(guī)劃圖、施工圖、效果圖的設計繪制，進行模型制作等；運用多媒體進行演示、講評；具有100名學生同時實訓的工位數(shù)；能完成各種園林設計出圖需求，并能對外承接園林設計服務和培訓服務。建設內(nèi)容：設計工作室（計算機輔助設計）3個，共160 m2；制圖室1個，200 m2；模型制作室1個，160 m2；配套相應的軟件及儀器設備，具備100名學生同時實訓的工位數(shù)。3．園林工程施工實訓中心建設目標：滿足園林工程施工、工種實訓與鑒定要求，滿足園林工程施工的仿真實訓要求，建成省內(nèi)同類院校中一流的“園林工程施工實訓中心”。建設功能：通過對園林工程施工測量、硬質(zhì)景觀施工中所需工種的實際操作訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有常規(guī)的園林建筑（亭、廊、花架等）、水景工程、堆疊假山、園林道路、給排水系統(tǒng)、固定式噴灌系統(tǒng)等專項施工安裝場地，能在實訓基地內(nèi)進行一般園林工程項目施工操作現(xiàn)場管理全過程的仿真實訓。建設內(nèi)容：建成建筑面積2000m2的園林工程施工實訓中心，形成專項施工場地，配備供學生現(xiàn)場施工仿真實訓之用的機械器具。4．工程設計、項目管理實訓中心建設目標：建成省內(nèi)同類院校中一流的“工程設計、項目管理實訓室”，具有良好的示范作用。建設功能：運用相關軟件及資料制作園林工程項目招投標文件，對園林工程項目進行設計、預結算、編制施工組織設計，整理竣工資料等，并能對外承接園林工程設計及項目管理服務和培訓服務。建設內(nèi)容：在現(xiàn)有的建筑園林實訓場的基礎上配備相應軟件、資料及儀器設備，具有100名學生同時實訓的工位數(shù)。建設地點：計算機中心專業(yè)機房5．校外實訓基地建設建設目標：在項目建設期內(nèi)，校外實訓基地達到30家左右。建設功能：滿足學生校外生產(chǎn)性實訓、頂崗實訓、創(chuàng)業(yè)體驗，“雙師型”教師掛職鍛煉，師生科研與技術服務。建設內(nèi)容：園林綠化設計單位6家、園林植物生產(chǎn)企業(yè)6家，園林工程施工、項目管理咨詢服務、監(jiān)理企業(yè)18家，完成相應管理制度及運行機制建設。表136 校內(nèi)外實訓條件建設經(jīng)費預算表單位：萬元重點專業(yè)名稱園林工程技術編號110403建 設 內(nèi) 容資金來源四川省財政地方財政學院自籌合計2011年度2012年度2013年度小計2011年度2012年度2013年度小計2011年度2012年度2013年度小計校內(nèi)外實訓條件建設園林工程材料展示中心工程材料、標本展示室207393103園林小品展示室1010園林景觀設計工作室設計工作室202033模型制作實訓室1313園林工程施工實訓中心工程現(xiàn)場項目管理實訓室5530資料整編實訓室22監(jiān)理實訓室1818工程施工實訓場55園林工程設計、項目管理實訓中心工程設計、預算、施工組織設計實訓室898943435151234投標、開標、評標模擬實訓室5151校外實訓基地建立產(chǎn)學研、學生實訓基地103555050合計89894343702435318450合計450（四）師資隊伍建設通過引進、培養(yǎng)、外聘、校企互派等方式，打造一支教學理念新、實踐能力強、科研水平高的“雙師”結構合理的師資隊伍。在園林工程設計、園林工程施工與管理方向引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和課程負責人各1名；要求專業(yè)教師90%以上有“雙師”素質(zhì)；要求60%以上有碩士或以上學歷；建立50人的校外兼職（兼課）教師資源庫。師資隊伍建設計劃及經(jīng)費預算（表137）。1．專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)為了保障”項目驅(qū)動、四段育人”的人才培養(yǎng)模式的實施，長期聘請13名從事園林工程設計或施工管理方面的具有較高聲譽的省內(nèi)外專家，作為本專業(yè)特聘顧問，指導專業(yè)建設，帶動教學、科研水平的提高；選派2名教師到國內(nèi)一流大學和科研院所進行半年至一年的學習進修，每年選派4名教師到園林企業(yè)及行業(yè)主管部門掛職鍛煉，更新教育理念，提高專業(yè)水平，使他們成為專業(yè)負責人、重點課程建設負責人和專業(yè)骨干教師。2．兼職教師隊伍建設從企業(yè)聘請2名主持省、市重大園林項目的一線園林設計或施工管理工程師為本專業(yè)教學團隊技術專家，帶動團隊建設工作；聘請園林設計、施工及現(xiàn)場管理、園林植物栽培與養(yǎng)護方面的專家各2名，指導實驗實訓、師資培養(yǎng)及課程改革；聘請合作企業(yè)技術人員（項目經(jīng)理、工程師、設計師、花卉苗木生產(chǎn)主管）25名左右為本專業(yè)兼職實訓指導教師，指導學生進行生產(chǎn)性實訓，與合作企業(yè)建立兼職教師資源庫。到2013年兼職教師承擔課時比例達到35%以上。3．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)按校企人員互派的思路，積極創(chuàng)造條件，每年企業(yè)派相應專業(yè)技術人員來校從事相應教學工作，每年派24名青年教師到相應企業(yè)從事園林設計、施工、招投標和園林植物養(yǎng)護方面工作，每年到企業(yè)工作不少于3個月，直接主持或參與社會實際項目不少于1項。鼓勵并支持專業(yè)教師積極參加相應執(zhí)業(yè)資格考試，考取注冊風景園林師、注冊景觀設計師、注冊規(guī)劃師等執(zhí)業(yè)資格證書，加強“雙師型”教師隊伍的建設，使專業(yè)具備“雙師”素養(yǎng)的教師占專任教師總數(shù)的比例不低于90%。4．教學團隊建設以校內(nèi)專業(yè)教師為主，在兼職教師參與下，構建職稱結構、年齡結構、學歷結構更加合理的“雙師”結構教師團隊，積極承擔教改、科研、技術服務工作，力爭建成省級教學團隊。表137 師資隊伍建設計劃及經(jīng)費預算表金額單位：萬元項 目培養(yǎng)方式2011年2012年2013年合計資金來源人數(shù)金額人數(shù)金額人數(shù)金額專業(yè)帶頭國內(nèi)培養(yǎng)25252414省財政、地方財政聘請1212126省財政、地方財政骨干教師國內(nèi)培養(yǎng)62062762774省財政、地方財政兼職教師國內(nèi)培養(yǎng)69151081029省財政、地方財政“雙師型” 教師基層鍛煉49494927省財政、地方財政教學團隊國內(nèi)培養(yǎng)10101030省財政、地方財政合計195528632162180（五）專業(yè)群建設以園林工程技術專業(yè)的建設與發(fā)展，帶動和促進環(huán)境藝術設計、裝飾工程技術、物業(yè)管理等專業(yè)群的建設，從而更好地為社會主義新農(nóng)村建設、人居環(huán)境建設、世界田園城市建設服務。1．實驗實訓條件建設建設景觀工程設計、施工、管理仿真實訓場，滿足學生仿真實訓要求。2．師資隊伍建設在園林工程技術重點專業(yè)的引領下，逐步形成一支“雙師”結構和專兼結合的專業(yè)教學團隊。培養(yǎng)骨干教師18人。3．課程與教材建設按以任務驅(qū)動為導向的思路，對課程體系及教學內(nèi)容進行改革和優(yōu)化。完成環(huán)境藝術設計、建筑裝飾設計、物業(yè)管理3個專業(yè)具有工學結合特色的人才培養(yǎng)方案（見表138），計劃投入資金6萬元；建設具有工學結合特色的課程教學資源庫3門（見表139）。表138 專業(yè)群人才培養(yǎng)方案建設計劃表序號專業(yè)名稱負責人建設內(nèi)容進度1環(huán)境藝術設計尤婧完成一套具有工學結合特色的人才培養(yǎng)方案2011年2物業(yè)管理吳建紅2012年3建筑裝飾工程技術楊志娟2013年表139 專業(yè)群課程建設計劃表序號課程名稱負責人建設內(nèi)容進度1環(huán)境藝術設計尤 婧制定課程標準、完成教學內(nèi)容重構、校本教材、實驗實訓指導書、多媒體課件、教學素材庫、試題庫、習題集建設，建成課程教學資源庫2011年2物業(yè)管理實務艾斌發(fā)2012年3建筑裝飾設計楊志娟2013年（六）科研技術、社會服務和專業(yè)協(xié)會建設1．依托專業(yè)設備、技術與人才優(yōu)勢，開展園林從業(yè)人員園職業(yè)技能培訓與鑒定；依托成都花卉苗木產(chǎn)業(yè)，建立專任教師與相應園林企業(yè)結對子的機制，定期舉辦園林工程實用技術培訓；編寫綠化工、花卉工、施工員等相應工種培訓教材等，以提高社會服務能力及參與力度。2．開展成都市中職學校園林專業(yè)建設指導工作，開展與兄弟院校相關專業(yè)的交流合作，促進園林工程技術專業(yè)職業(yè)教育水平的整體提升。由“教師引導，學生管理”成立與園林工程技術專