開放教學(xué)過程提高學(xué)習(xí)效率(編輯修改稿)
2025-05-24 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，雖然不同的個(gè)體其認(rèn)知發(fā)展、情感和意志要素不完全相同，但相同年齡段的學(xué)生卻有著整體上的一致性。一般來說，小學(xué)低、中年級的學(xué)生，比較關(guān)注“有趣、新奇”的事物。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“表演情境”讓學(xué)生在生動(dòng)具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題。如：在做“認(rèn)識長方體和正方體”練習(xí)中，我將同學(xué)們收集的長方體、正方體和非長方體、正方體放入一個(gè)大口袋中，邊說：“奇妙的口袋東西多，請你過來摸一摸，摸出來告訴大家是什么？”邊走到學(xué)生身邊，請學(xué)生來分辨。通過學(xué)生樂于參加的表演形式，消除了學(xué)生前一段學(xué)習(xí)的疲勞感、緊張感；使他們的注意由無意注意向有意注意，保證學(xué)生以充沛的精力、專注的注意力進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。同時(shí)采取別具一格的方式，給學(xué)生的記憶留下了鮮明而深刻的印跡。又如在教學(xué)二年級的“觀察物體”一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察物體，并讓學(xué)生上臺演示，根據(jù)自己的體驗(yàn)感悟出站在不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，但站在同一角度最多只能看到三個(gè)面，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)給學(xué)生滲透要想觀察全面物體，必須從多個(gè)角度去觀察的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能集中注意力，開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能極大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、“探索學(xué)習(xí)情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)中
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