左公柳教學設計(編輯修改稿)
2025-05-24 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他收復新疆失地和建設新疆的滿腔熱情。重點難點：1．引導學生理解重點詞句，體會句子表達了作者怎樣的思想感情。2．初步學習體會文章抓典型事例、借物寫人的表達方式。教學過程 ： 一、問題導入﹙設計意圖：引發(fā)學生好奇心，讓學生學習有目的性﹚通過之前初讀課文，我們了解到左公柳是生長在新疆戈壁上一棵面對惡劣環(huán)境卻堅韌頑強、茁壯生長的古柳。同學們發(fā)現(xiàn)左公柳這一稱謂中的“左公”指的是誰？文章向我們講述了左宗棠的哪些事呢？二、細讀課文，感悟理解（設計意圖：語文課的一大核心就是要緊緊抓住理解和運用語言的過程，而不能偏向歷史課重在分析事件及其啟示。因此，這堂課接下來的大部分時間都是教師引導學生聯(lián)系重點詞句感悟人物品質，理解運用好詞好句，初步學習體會文章的寫作方法。）(一)學習左宗棠的第一件事，新疆出現(xiàn)了什么樣的危急情況?（1） 全班齊讀。（2） 觀看新疆的版圖，了解新疆概況。，他們主張放棄新疆，可左宗棠怎么做？（1）學生反饋。 (2) 理解“力排眾議”，并運用它造句。？（1）指名說說文中哪句話寫他如何力排眾議。（2）出示并齊讀相應句子，注意對比體會詞語“千辛萬苦，拱手相讓”的作用（國土不容分割）。（3）在許多人認為困難
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1