五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2025-05-13 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：憂愁的樣子。 （30）汲汲：心情急切的樣子。 （31）茲：此，指五柳先生。 （32）若人：此人，指五柳先生。 （33）儔：類。 （34）銜觴：喝酒。觴，酒杯。 （35）以：來。 （36）樂：使……快樂。 （37）志：心意，志向。四、課堂小結(jié)讀書貴有方法。朱熹說：“凡讀書，須字字讀得響亮。只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！畷x百遍，其義自見’，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！薄按蟮肿x書，先須熟讀，使其言皆若出之于吾之口，繼之精思，使其意皆若出之吾之心，然后可以有得耳?！标懴笊秸f：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長，未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量?！苯袢藢W(xué)者王富仁說：“好的書，是讀過就‘懂’的，‘讀’同‘解’（理解）是同時(shí)完成的，在這個(gè)意義上，‘讀’就是‘解’，‘解’就是‘讀’，‘解’是在‘讀’的過程中或讀后自然發(fā)生的現(xiàn)象，不存在一個(gè)‘甚解’的問題?！米x書’，不求甚解才是一種正常的讀書方法，接受方式。”林語堂說：“興味到時(shí)，拿起書來便讀，這才叫做真正的讀書，這才是不失讀書之本意。”五、布置作業(yè)熟讀課文，嘗試背誦課文；完成《語文作業(yè)本》上的積累運(yùn)用。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)指名朗讀課文；翻譯重點(diǎn)字、詞（見前一課時(shí)）。二、合作探究閱讀能力說到底是一種信息的理解、辨別、篩選和概括的能力。其中最基礎(chǔ)的，就是迅速、準(zhǔn)確地抓住文中關(guān)鍵信息的能力，也就是抓“眼”的能力，包括抓“題眼”、“文眼”、“字眼”、“詞眼”、“句眼”、“段眼”等。請(qǐng)同學(xué)們尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的“字眼”，并思考這個(gè)字體現(xiàn)出五柳先生怎樣的性格志趣和精神風(fēng)貌？出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字。淡泊名利：A、“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”；B、“閑靜少言，不慕榮利”；C、“忘懷得失，以此自終”
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