學校德育課程一體化工作實施計劃方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:17 本頁面
【文章內容簡介】 握育人契機，提高課程育德質量。教育教學輔助等學校管理人員要堅持言傳身教，做好行為示范和表率。三、實施步驟（一）啟動階段（2017年3月—2017年4月）。明確分管領導、各教師的任務分工和工作職責。制定德育課程一體化工作考核辦法，從德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程四個方面制定具體的貫徹落實意見。組織骨干老師參加上級組織的德育課程一體化工作的相關培訓，并把培訓精神傳遞給各教師。（二）落實推進階段（2017年5月—2018年7月），展開教學研究。加強德育實施的專題教研指導和調研，針對存在問題加以研究解決；開展專題研討活動，總結、提煉有效經驗和成功做法。打造、推出德育課程一體化工作的骨干教師。，開展交流、研討活動。，通過深入研究，提煉成功經驗，形成階段性成果。（三）總結階段（2018年8月—2018年12月），進行深入分析，整理典型經驗和案例。（四）提升階段（2019年1月開始），修訂我校德育課程貫徹落實辦法、課程評價標準和德育課程一體化工作考核辦法。四、職責分工副校長：牽頭負責德育課程、相關學科德育、傳統(tǒng)文化課程德育一體化的實施和研究工作。發(fā)揮骨干教師帶頭作用，成立研究組，加強在推進過程中的研究；開展跨學科、跨學段的教研活動，逐步形成學科縱向銜接、橫向貫通的格局；組織相應學科教師培訓、相應學科課程德育貫徹落實意見和評價標準的制定，以及相應學科課例、案例、典型經驗等的征集、評選。教導主任：負責實踐活動德育的實施、推進工作。加強在推進過程中的調研；開發(fā)形
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