【總結】第一篇:五年級研究性學習教學設計 五年級研究性學習教學設計第一課、蒙古族競技體育與現代體育 教學目標:讓學生能夠正確對待看電視這一現象,通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式,使學生養(yǎng)成良好的看電...
2024-11-15 01:37
【總結】教案科右前旗歸流河小學學科:研究性學習年級:五年級姓名:劉彬彬課程表星期課節(jié)節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五123研究性學習()
2025-04-16 23:32
【總結】第一篇:蘇教版五年級上冊綜合實踐活動教案 蘇教版五年級上冊綜合實踐活動教案活動目標: 1、在認知上,使學生知道“孝敬長輩,尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、在體...
2024-10-25 02:55
【總結】第一篇:五年級綜合實踐活動上冊教案 甘寨小學五年級《綜合實踐活動》教案 執(zhí)教教師: 課題一:學會自我保護教學內容: 1、走近《中人民共和國未成年人保護法》 2、遠離暴力侵害教學目標: 通過...
2024-10-21 07:12
【總結】第一篇:五年級綜合實踐活動上冊教案 主題一 學校主人公 教學內容: 活動一:迎接新朋友活動二:競選大隊委員活動三:校園廣播站教學目標: 通過三節(jié)課的學習,要使學生認識,自己是學校的主人公,應...
2024-10-24 20:22
【總結】第一篇:蘇教版五年級上冊綜合實踐活動教案 亭湖區(qū)李灶小學五年級上冊綜合實踐活動教案 1、愛在重陽 活動目標 1、在認知上,使學生知道“孝敬長輩,尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范,也是中華民...
2024-10-18 00:07
【總結】第一課《防蚊滅蚊》教學目標:。。教學設計:一、探究學習準備:通過小短片讓學生認識蚊子并揭示課題。二、探究學習展開:探究問題一。第一步:提出問題:1、師:a蚊子的形態(tài)特征是怎樣的?b蚊子的分類?c蚊子的危害?2、學生自由調查研究第二步:解決問題:1、小組結合書以及相關的資料進行調查研究。2、學生分組3
2025-04-25 13:15
【總結】2014——2015學年三年級上冊研究性學習指導教案北馬路小學2014年9月第一課家鄉(xiāng)名人知多少教學目標:1、在整個活動中,通過交流體現學生的自主學習,教師通過組織學生查閱資料,匯報交流,體現教師的指導者、支持者。2、在獲得材料的過程中,采用小組合作,促
2025-05-11 22:38
【總結】第一篇:綜合實踐活動暨研究性學習活動總結 綜合實踐活動暨研究性學習活動總結 xx初中以科學的發(fā)展觀為指導思想,遵循先進的辦學理念,開展了各種適合學生身心素質發(fā)展的教育教學活動,其中研究性學習活動是...
2024-10-25 02:31
【總結】六年級上冊研究性學習教案《我愛校園的植物》一、主題提出:秋天,校園秋意濃濃,絢燦一片,各種鮮花競相開放。點綴著潔凈的校園,使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中,把所學知識進行實踐和運用,從而充實提高自己。這時候組織學生調查研究秋天的植物,能激起學生對美好秋光的熱愛。二、活動目標:1、培養(yǎng)學生親近自然,對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2025-04-16 23:26
【總結】《圖形與幾何》研究性學習結題報告學校:西大街小學五年級數學備課組時間:2015年6月24日一、問題的提出在小學數學教學的日常管理中,我們經常發(fā)現學生在“圖形與幾何”領域的學習中存在這樣的問題:第一、在“圖形與幾何”的學習中學生不能有效的進行操作,導致學生思維聯想受限制不能建立生活事例與圖形表象的有機聯系,使孩子們在解決問題時不會變通,對復雜的問題畏縮不前。第二、學生沒有足夠的
2025-03-24 01:59
【總結】第一篇:五年級綜合實踐上冊教案 五年級上冊綜合實踐教案執(zhí)教:李緒杰201年月日 第一單元 健康安全每一天 第一課學會合作 教學目標: 1、教育學生知道怎樣與人合作,體驗與人合作的樂趣。 ...
2024-10-28 23:47
【總結】第一篇:五年級上冊綜合實踐教案 學校:八一路小學 教者:吳思佳 時間:2012下 第一單元:心靈驛站 活動目標: ,使學生知道“孝敬長輩,尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范,也是中華...
2024-11-03 23:55
【總結】第一篇:五年級上冊綜合實踐教案 學校主人公 教學目標: 1、初步認識自己的學校,認識班組的新伙伴,認識老師。 2、在活動中,激發(fā)對學校生活的向往和喜愛之情。教學重點:在活動中,激發(fā)對學校生活的...
2024-10-25 04:36
【總結】小學五年級研究性學習教學計劃一、指導思想:“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗,要求學生積極參與各項活動小去,在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計,有的放矢的選擇,安排自己的課程結構,讓學
2024-07-30 02:16