課題優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-05-21 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為構(gòu)建一個促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們倡導(dǎo)教師開展個性化教育教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教師對自己的教育教學(xué)行為的分析與反思；激勵教師主動適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，并必須實施發(fā)展性教師評價。提煉成果，推廣交流課題研究是一項長期工作，如果只總結(jié)經(jīng)驗，不精心提煉成果，不搞成果鑒定，不進(jìn)行成果推廣，不對外開展交流，就失去了課題研究的意義和價值。因此，推廣交流是課題研究的重要環(huán)節(jié)，必須重視和加強(qiáng)，推進(jìn)以課程改革為核心的教學(xué)改革，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育班主任工作具有前瞻性的意義。加強(qiáng)班主任工作，進(jìn)行教育創(chuàng)新，目標(biāo)是前提，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，教師是根本，制度是保障，氛圍是基礎(chǔ)，評價是保證，推廣是價值。其根本目的是造就學(xué)生成為真人，培養(yǎng)學(xué)生有真知，錘煉學(xué)生具備真能。逐步形成“思維共振——情感共鳴——個性共揚(yáng)”的新型師生關(guān)系，展現(xiàn)師生積極參與、大膽質(zhì)疑、勇于實踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的生動局面，全面提高教育質(zhì)量。四、課題研究的主要方法,.、動態(tài)、復(fù)雜的研究過程，需要課題組全體人員創(chuàng)造性的勞動，持之以恒。團(tuán)結(jié)協(xié)作才能達(dá)到課題研究的總體目標(biāo)。要避免開題轟轟烈烈，過程冷冷清清，結(jié)題拼拼湊湊的現(xiàn)象發(fā)生。課題研究的過程重點要做以下幾個方面工作：（1）前期準(zhǔn)備。課題組成員認(rèn)真了解當(dāng)前教育的大背景，通過有關(guān)的調(diào)查，搜集詳盡的材料，同時初步確定針對案例的研究目標(biāo)、研究任務(wù)，初步確定案例的體例、類型、結(jié)構(gòu)等。還針對性地作一些理論準(zhǔn)備。（2）開展案例研究。在案例研究的過程中我們把握案例研究的基本思路把教育過程中發(fā)生的教育事件和處理的全過程如實記錄下來，寫成“案例過程”，然后圍繞案例過程中反映出的問題進(jìn)行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得研討的問題，最終形成個案分析。具體地說，個案分析是經(jīng)過前期準(zhǔn)備、收集材料、分析研究、形成案例等步驟。（3）收集材料。收集充分的案例材
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