【文章內(nèi)容簡介】 相互信任的重要性。具體操作 讓各組成員手拉手圍成一個大圓； 主持人告訴大家：在開始活動之前，我們已經(jīng)聯(lián)系了你們中的一些同學(xué)成為我們的臥底，以阻撓大家在之后的活動，專門負(fù)責(zé)設(shè)立障礙，稱其為“XMAN”他們分別散布在各個組中。也許，你所在的組有一個XMAN，也許有兩個，也許一個組全都是。大家需要在接下來的活動中去發(fā)現(xiàn)自己組的XMAN，我們會在之后進(jìn)行公布。第三單元單元名稱今天，我信任了嗎？學(xué)生背景分析與方案構(gòu)想基于前面的活動，大家經(jīng)過了相識和了解兩個環(huán)節(jié)，基本上已經(jīng)完全認(rèn)識，并且大家之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?。但是作為一個班集體，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大家彼此還必須建立起良好的信任關(guān)系。今天的活動分為兩個步驟：上午通過三個小活動來讓大家建立基本的初級信任關(guān)系，下午通過兩個小活動來升華這種信任，以此建立起良好的信任關(guān)系，并通過其后的另一個小活動來檢驗各組成員之間的信任關(guān)系。第三單元（上午——初級信任）——I believe活動1信任圈(40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)構(gòu)想基于前面一天的活動，大家基本上已經(jīng)完全相識，并且有了相當(dāng)?shù)牧私狻５蠹抑g還沒有建立起班集體成員間應(yīng)有的信任關(guān)系。本活動能讓組員以及相鄰兩組的組員在彼此的肢體接觸中體驗到信任別人與被別人信任的快樂，從而建立起最基本與最初步的信任關(guān)系。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)在彼此的肢體接觸中，進(jìn)一步化解組員間尷尬的氣氛。讓大家體驗到信任別人與被別人信任的快樂。組員分享自己的感受。組員對他人的分享作有效地回饋。大家相互將各自的雙手搭在相鄰?fù)瑢W(xué)的肩上，通過肢體接觸來化解尷尬。讓大家在用力抬別人或是被別人抬的過程中體驗到信任別人與被別人信任的快樂。重點(diǎn)讓高個子和矮個子的同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時是否相信別人或是自己的感受。組員間相互支持與反饋。具體操作按照之前活動最后確定的組為單位，各組成員分別圍成一個小圈。指定從各組某一同學(xué)開始“一二一二”的報數(shù)。各組報數(shù)為一的同學(xué)向前跨一步，并將各自的胳膊搭在相鄰?fù)瑢W(xué)的肩上，圍成一個牢固的圓圈。報數(shù)為二的同學(xué)將頭伸進(jìn)報數(shù)為一的同學(xué)圍成的圓圈里，并用自己肩上最大的努力將圍圈的同學(xué)抬起來。并需原地轉(zhuǎn)一圈。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動。讓組員分享自己的感受，尤其是讓高個子同學(xué)和矮個子同學(xué)來分享在被別人抬和抬別人時是否相信別人或是自己的感受。其他組員對其做出有效的反饋，并表達(dá)自己的感受?；顒?解開千千結(jié)(40min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)計構(gòu)想通過前面“信任圈”的活動，大家體驗到了信任別人與被別人信任的快樂，彼此之間建立起了最基本的初級的信任關(guān)系。但因為大家處在一個需要一起生活與學(xué)習(xí)的班集體中，存在摩擦與誤會是不可避免的。本活動能讓大家去體驗生活當(dāng)中的誤會以及解除誤會的快樂。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員進(jìn)一步熟悉和了解其他成員。 引發(fā)組內(nèi)組員共同去思考解決辦法。 鞏固和增強(qiáng)小組的信任感和親密感。 組員分享自己的感受。 組員對他人的分享作有效地回饋。 在活動中進(jìn)一步記住自己左右手兩邊的同學(xué)。 當(dāng)大家圍成一個很復(fù)雜的結(jié)時，引發(fā)大家共同努力解開這個結(jié)。 組員相信自己組的成員經(jīng)過努力一定能解開這個復(fù)雜的結(jié)。 重點(diǎn)讓牽錯手的同學(xué)或是一直沒能解開的組的同學(xué)分享感受。 組員間相互支持鼓勵。具體操作按照活動“信任圈”前的組為單位，各組成員分別圍成一個小圈。各組成員手拉手站成一個面向圓心的圈，并且記住自己左右手兩邊的同學(xué)。當(dāng)主持人喊道：“大家在圈內(nèi)自由走動”的時候，大家就都在自己各自組的圈里自由走動。當(dāng)主持人喊“停”的時候，大家就站在原地不動，然后各個成員舉起自己右手，抓住剛才右邊同學(xué)的左手，再舉起自己的左手，抓住剛才左邊同學(xué)的右手。這樣就形成了一個復(fù)雜的結(jié)。然后要求成員在不松手的情況下，想辦法把這個“結(jié)”解開，回到最開始時候的狀態(tài)。完成后讓相鄰兩組合并，繼續(xù)完成上面的活動?；顒?對不起，我錯了(40min)學(xué)生背景分析與方設(shè)計構(gòu)想通過前面“解開千千結(jié)”的活動，大家了解了生活中誤會的形成，以及通過大家的共同努力找到了解除誤會的方法，體驗到了其中的快樂。但當(dāng)面對誤會時，需要我們學(xué)會踏出第一步，跟對方說一聲“對不起，我錯了”。本活動將有助于更好地化解誤會。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 促進(jìn)組員突破自己，學(xué)會承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。 讓組員進(jìn)行自我反思。 促進(jìn)組員學(xué)會原諒別人的錯誤。 組員分享自己的感受。 組員對他人的分享作有效的回饋。 當(dāng)組員出現(xiàn)錯誤的時候，引發(fā)其主動承擔(dān)。 出錯的組員需進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 當(dāng)組員出現(xiàn)錯誤時，同組的成員也要一起受罰，引發(fā)大家原諒出錯的同學(xué)。 重點(diǎn)讓出錯較多的同學(xué)以及被罰次數(shù)最多的額組分享感受。 組員對出錯同學(xué)的支持和鼓勵。具體操作每組學(xué)員相隔一臂站成一排（視人數(shù)而定）。當(dāng)主持人喊“一”時，所有成員全體向右轉(zhuǎn)；喊“二”時，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時，向后轉(zhuǎn)；喊“四”時，向前跨一步；喊“五”時，原地不動。當(dāng)有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，然后舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”當(dāng)小組里有成員做錯了，整個小組就會全體被罰做下蹲，下蹲的數(shù)量為做錯動作人數(shù)的兩倍。經(jīng)過若干次口令后，擴(kuò)大受罰的氛圍到全體成員。結(jié)束后采訪經(jīng)常做錯動作的同學(xué)心里的感受，以及一些沒有做錯動作卻受到連累的成員的感受。第三單元（下午——深度信任）——無條件為你活動1瞎子走路(50min)學(xué)生背景分析與方案設(shè)構(gòu)想通過上午的三個小活動，大家彼此之間已經(jīng)建立起了最初步的信任關(guān)系。但是對于要生活在一起四年的班集體來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要大家能夠進(jìn)一步加強(qiáng)了解，促進(jìn)更深層次的交流，建立良好的信任關(guān)系，為以后的團(tuán)隊合作打下良好的基礎(chǔ)。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo) 加深組員之間的信任關(guān)系，體驗信任別人與被別人信任的快樂。 在活動中讓組員學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護(hù)其他成員的安全與利益。 為接下來的團(tuán)隊合作打下良好的基礎(chǔ)。 組員分享自己的感受。 其他組員做出反饋。 活動中沒有蒙眼睛的同學(xué)帶著被蒙住眼睛的同學(xué)穿越障礙物。 沒有蒙住眼睛的同學(xué)要學(xué)會保護(hù)對方的安全。