初中思想品德課情境教學(xué)研究課題研究方案(編輯修改稿)
2025-05-19 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重難點： 思想品德課傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析研究 情境教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析研究 情境教學(xué)模式的實踐、 運用與鞏固 這些同時也是我們在研究過程中要突破的地方， 主要研究內(nèi)容有： 理論學(xué)習(xí)、 資料匯編。 組織課題組成員學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計理論，寫出學(xué)習(xí)心得或論文； 通過網(wǎng)絡(luò)、 期刊查閱作相關(guān)的文章和范例， 整理 相關(guān)資料。 調(diào)查平時教師的教學(xué)方法。 設(shè)計問卷進行調(diào)查， 匯總調(diào)查結(jié)果；課題組成員對任教班級不同層面的學(xué)生進行個別談心， 匯總談話結(jié)果，形成初步結(jié)論。 建立背景資料庫。 在網(wǎng)絡(luò)、 報刊雜志上收集媒體信息、 前沿理論等資料， 按照教學(xué)時序建立背景資料庫。 匯總資料、 總結(jié)提煉。 匯總課題研究成果， 寫出課題總結(jié)報告，匯編出論文集， 總結(jié)出新課程背景下情境教學(xué)的策略和操作模式。 四、 課題研究的方法與措施 （一） 研究方法： 調(diào)查法： 采用問卷調(diào)查、 個別談話等方式， 從中了解學(xué)生對于教師情境教學(xué)方面存在的問題， 對思想品德教師教學(xué)中存在的困惑進行調(diào)查研究， 制定相應(yīng)的策略。 文獻研究法： 通過上網(wǎng)， 閱讀理論書籍等方式查閱有關(guān)文獻，學(xué)習(xí)相關(guān)理論， 為本課題研究提過理論基礎(chǔ)， 并借鑒理論去指導(dǎo)實踐。 行動研究法： 通過課堂教學(xué)有計劃地實施實驗， 對每一項、 每一個階段實驗情況進行觀察、 反思， 不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 調(diào)整實驗措施。 案例研究法： 總結(jié)教學(xué)實踐中成功的情境教學(xué)案例。 進行個案研究， 積累資料， 總結(jié)經(jīng)驗。 （二） 研究措施： 利用課堂創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。 課堂教學(xué)中， 充分利用圖片、 多媒體課件、 教師的課前激情引入等教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 利用教研： 通過觀摩學(xué)習(xí)， 促進教師情境教學(xué)水平的提高， 指定教師上觀摩課、 示范課， 然后通過上課老師的說課， 聽課老師的評課， 來達到取長補短、 相互學(xué)習(xí)、 相互促進的目的， 提高教師們的情境教學(xué)水平。 教師及時反思、 總結(jié)： 老師要一邊教學(xué)一邊針對學(xué)生實際進行教學(xué)反思，
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