【文章內(nèi)容簡介】 找到，就從中專成績庫中刪除。按學(xué)籍號到學(xué)籍庫中查找，若找不到或雖找到但姓名不對，就從中專成績庫中刪除。3. 提前分流職校學(xué)生數(shù)據(jù)庫，刪除往屆生。學(xué)籍號重復(fù)的，只保留一人。按學(xué)籍號到學(xué)籍庫中查找，若找不到（即無學(xué)籍），或雖找到但姓名不對，就從職校學(xué)生庫中刪除。按學(xué)籍號到普高成績庫中查找，若找到，就從職校學(xué)生庫中刪除。按學(xué)籍號到中專成績庫中查找，若找到，就從職校學(xué)生庫中刪除。4. 重新計算總分，總分＝語文＋數(shù)學(xué)＋外語＋物理＋化學(xué)＋政治＋歷史。5. 創(chuàng)建中考成績庫，將普高成績導(dǎo)入，將中專成績導(dǎo)入。6. 刪除往屆生和總分是0分的學(xué)生后，再進(jìn)行檢測。三. 幾個基本數(shù)據(jù)的計算1. 學(xué)籍人數(shù)。根據(jù)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫，統(tǒng)計出各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍人數(shù)。根據(jù)畢業(yè)考試成績數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計出各單位的與考數(shù)，再加上提前分流職校人數(shù)。2. 根據(jù)中考成績庫，統(tǒng)計出總體（全市）總分及各科目的：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀線、良好線、優(yōu)秀數(shù)、良好數(shù)、優(yōu)秀并列數(shù)、良好并列數(shù)。（優(yōu)秀線：中考第1500名的分?jǐn)?shù)；良好線：中考第8000名的分?jǐn)?shù)。）3. 根據(jù)初二學(xué)業(yè)水平考試成績庫，統(tǒng)計出全市總分及各科目的：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀線、良好線、優(yōu)秀數(shù)、良好數(shù)、優(yōu)秀并列數(shù)、良好并列數(shù)。（優(yōu)秀線：第2000名的分?jǐn)?shù)；良好線：第10000名的分?jǐn)?shù)。）4. 統(tǒng)計出各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的：學(xué)籍?dāng)?shù)、中考與考數(shù)、普高與考數(shù)、中專與考數(shù)、職高提前分流數(shù)、英語口語與考數(shù)、實驗操作與考數(shù)、畢業(yè)考試與考數(shù)；初二學(xué)業(yè)水平考試與考數(shù)。5. 各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞏固人數(shù)的計算：以英語口語、實驗操作考試與考數(shù)（參加考試且分?jǐn)?shù)大于0分的應(yīng)屆考生數(shù)）和提前分流職校人數(shù)為主要依據(jù)。6. 中考 總分及各科目 優(yōu)秀線、良好線： 總分：，； 語文：89，73；數(shù)學(xué)：88，56；外語：101，67； 物理：78，51；化學(xué)：88，60； 政治：74，56；歷史：70，50； 地理：79，61；生物：70，50；四. 統(tǒng)計項目和計算說明1． 生均分?jǐn)?shù)（15分）。、中考生均分?jǐn)?shù)。中考應(yīng)屆考生的成績，各單位取分?jǐn)?shù)較高的一部分考生，計算平均分；這部分考生的人數(shù)是：(學(xué)籍?dāng)?shù)的50％)、(中考與考數(shù)－2)，兩者中較小的。（評估方案中C=50） 中考：普通高中招生暨職業(yè)中專夏季招生統(tǒng)一考試＋普通中專招生考試。 單位得分：最高得分10分，最低得分1分，線性變換： 單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)＋B。線性變換（一次函數(shù)，線性函數(shù)）：y = Ax + B 式中，x 是任一個單位的考核指標(biāo)數(shù)值，y 是該單位的得分； 常數(shù)A和B的計算方法：每個單位的考核指標(biāo)數(shù)值已經(jīng)計算出來了，也就是各單位的x值是已知的，那么，最低值x1 和最高值x2 也是已知的；最低得分y1 和最高得分y2 已經(jīng)知道（y1 = 1, y2 = 10）。根據(jù)公式：y1 = Ax1 +B 和 y2=Ax2 +B 就可以計算出A和B。這種由考核指標(biāo)數(shù)值x 計算出單位得分y 的方法，是線性變換，不改變各單位的名次，也不改變各單位的相對距離（不會變形）。、本單位初二學(xué)業(yè)水平考試考生總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比，即生均分?jǐn)?shù)。 總分?jǐn)?shù)＝平均分與考數(shù)。 單位最高得分5分，線性變換： 單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)＋B。2． 進(jìn)線率（20分）。 進(jìn)線率包括優(yōu)秀率和良好率。、中考優(yōu)秀率。全市按中考第2000名劃線，得到優(yōu)秀線。 本單位中考進(jìn)線人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得優(yōu)秀率。（6分） 單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)， A＝滿分分值247。全市最高數(shù)值。、中考良好率。按中考第8000人劃線，得到良好線。 本單位中考分?jǐn)?shù)不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得良好率。（9分） 單位得分＝9本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值、初二優(yōu)秀率。初二學(xué)業(yè)水平考試，全市按第2000名劃線，得優(yōu)秀線。初二進(jìn)線人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)，得初二優(yōu)秀率。（2分） 單位得分＝2本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值、初二良好率。初二學(xué)業(yè)水平考試，全市按第10000名劃線，得良好線。分?jǐn)?shù)不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得良好率。 單位得分＝3本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值。3． 鞏固率（20分）。初三鞏固人數(shù)：口語考試與考數(shù)或?qū)嶒灢僮髋c考數(shù)，加上職校提前分流人數(shù)。 初二鞏固人數(shù)：（地理＋生物）不低于40分的人數(shù) 鞏固率＝鞏固人數(shù)247。學(xué)籍人數(shù)、初三鞏固率得分計算：12本單位鞏固率247。全市最高鞏固率。、初二鞏固率得分計算： 8本單位鞏固率247。全市最高鞏固率。4． 普高與考率（10分）普高與考率＝高中招生考試與考數(shù)247。學(xué)籍人數(shù)。單位得分：最高10分、最低2分，線性變換。單位得分＝本單位與考率A＋B。5． 職校招生完成率（10分）各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校招生任務(wù)數(shù)由職成教科確定。完成率＝職校建籍?dāng)?shù)247。任務(wù)數(shù)。單位得分：完成率達(dá)到或超過100％的單位得10分，其它單位得分＝10本單位完成率。6． 學(xué)生的學(xué)科競賽（8分）。本學(xué)年度初二學(xué)科知識競賽，初賽平均分占1分，決賽獲獎人數(shù)占1分。本學(xué)年度初三學(xué)科知識競賽，平均分占2分，獲獎人數(shù)占2分。學(xué)科技能競賽：根據(jù)參賽人次計算單位得分，滿分2分。7． 教師之教研、科研、競賽等活動。（7分）本學(xué)年度舉行的初中各學(xué)科：教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、公開課評選，基本功競賽，優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案或教學(xué)案例評選、優(yōu)秀課件評選，教育科研立項、結(jié)題、教育科研過程和效果，學(xué)科教研活動等。根據(jù)各級獲獎人次累計記分。單位得分計算方法：先計算出各單位各項活動得分之和與任課教師數(shù)的比值，單位得分＝7單位數(shù)值247。最高數(shù)值。8． 視導(dǎo)、督導(dǎo)成績。（5分）、在督導(dǎo)室統(tǒng)一組織的綜合教育督導(dǎo)中抽取與教學(xué)相關(guān)的各項指標(biāo)。各單位各指標(biāo)的數(shù)值由督導(dǎo)室提供。從2004年綜合教育督導(dǎo)中抽取的指標(biāo)有：B14德育工作、B16教學(xué)常規(guī)、B17課堂教學(xué)、B18實驗教學(xué)、B21學(xué)生評價、B22校本教研。指標(biāo)數(shù)值計算方法：各單位將有關(guān)各項指標(biāo)的成績數(shù)值相加。單位得分＝3本單位數(shù)值247。最高數(shù)值。有多處學(xué)校的鎮(zhèn)（街道），所屬各校得分乘以一個系數(shù)（權(quán)重）后相加，得到鎮(zhèn)（街道）的得分，各系數(shù)之和等于1。、視導(dǎo)成績。依據(jù)教研室“兩個規(guī)范”和“一個意見”文件精神，量化打分。單位得分＝2本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值。9． 過程性督查（5分）、日常工作（3分）。本學(xué)年度教研室對各單位日常工作情況的檢查記錄和評價，包括各項工作的傳達(dá)和實施質(zhì)量，各種業(yè)務(wù)活動參與和績效情況，考風(fēng)考紀(jì)情況，各種學(xué)校管理責(zé)任事故情況等。采用扣分的辦法記分。單位得分＝3本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值。中考和學(xué)科競賽中，考風(fēng)考紀(jì)出現(xiàn)問題較多的單位（個人作弊5人次以上或集體有組織作弊），該項得0分。、抽查情況（2分）。本學(xué)年度教育局對各單位督查和抽查的情況，以教育局通報為主要依據(jù)。采用扣分的辦法記分。單位得分＝2本單位數(shù)值247。全市最高數(shù)值。 A市教研室 二○○五年八月三十日 初中綜合評估改進(jìn)建議一 今年的評估，找不到各校的“鞏固人數(shù)”，很難對“鞏固率”進(jìn)行計算。往年是“兩考合一”，即初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試合而為一，統(tǒng)一組織進(jìn)行。參加考試且分?jǐn)?shù)大于0分的應(yīng)屆考生數(shù)即與考數(shù)，學(xué)籍?dāng)?shù)減去與考數(shù)就是輟學(xué)人數(shù)；參加考試且分?jǐn)?shù)大于100分的應(yīng)屆考生數(shù)就是鞏固人數(shù)。今年，初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試分別進(jìn)行，并且畢業(yè)考試由各初中自行組織、自行閱卷，各初中將畢業(yè)考試成績報教研室匯總。根據(jù)匯總結(jié)果，看出三個特點：一是考生人數(shù)較多，有許多學(xué)校超過學(xué)籍記錄的人數(shù)；二是分?jǐn)?shù)普遍較高且差別較小，即平均分較高并且標(biāo)準(zhǔn)差較小；三是一貫教學(xué)成績較高的學(xué)校平均分相對不是很高，如DB中學(xué)，歷次期中考試、期末考試、中考等，成績一般是第一名或第二名，但這次畢業(yè)考試成績，DB中學(xué)僅在中游水平，有許多學(xué)校的平均分超過DB中學(xué)。鞏固率＝鞏固人數(shù)247。學(xué)籍人數(shù)。今年不好找“鞏固人數(shù)”，很難計算“鞏固率”。明年如何計算鞏固率？不能計算鞏固率，抓這項工作的動力就小了，如何防止和禁止輟學(xué)？可供選擇的方案有：一、恢復(fù)以前的做法，即實行“初中畢業(yè)考試和高中招生考試的兩考合一”。二、在職校提前分流前，搞一次考試，統(tǒng)一組織、嚴(yán)格審核、嚴(yán)格考紀(jì)。這次考試是“三考合一”：初中第五學(xué)期期末考試、初中畢業(yè)考試、職業(yè)高中（中專）招生考試。這樣做至少有如下好處：有了比較客觀公正的畢業(yè)考試成績。有了比較客觀真實的在讀學(xué)生人數(shù)，從而能算出鞏固率，從而引導(dǎo)各校領(lǐng)導(dǎo)和教師下大力氣下真功夫抓防止輟學(xué)工作。提前分流職校的學(xué)生有了初中畢業(yè)成績，從而避免“未畢業(yè)就升學(xué)”的情況出現(xiàn)。（今年和以往的提前分流，報名和報到工作基本上是在期末考試前結(jié)束的，春節(jié)后正式上課。）便于職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的分班、評估和管理。便于教育局職成教科對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評估、管理。能知道各職業(yè)學(xué)校、各班學(xué)生的平均“基礎(chǔ)”。職校學(xué)生分流后，大部分初中都要重新分班；考試后，考試成績成為分班的主要依據(jù)（基礎(chǔ)）。使分班更公平、合理，便于形成校內(nèi)各班公平競爭的局面。三、職校提前分流前，搞一次嚴(yán)格詳細(xì)的檢查，全市各校同時進(jìn)行，專門清點在讀學(xué)生人數(shù)，記錄下每個在讀學(xué)生的級、校、班、姓名、性別、身份證號、學(xué)籍號等信息。 明玉有瑕 二○○五年八月三十日初中綜合評估改進(jìn)建議二 評估教師和學(xué)校，一是要看工作的質(zhì)量，即效果；二是看工作的數(shù)量。即：“質(zhì)”和“量”的有機(jī)結(jié)合，“質(zhì)”和“量”缺一不可。 “量”是基礎(chǔ)，“量”很少，“質(zhì)”高“功”也不大；“量”很多，“質(zhì)”一般，“功”也不小。擔(dān)子重，距離長，功大；擔(dān)子重，距離短，功小；距離長，擔(dān)子輕，功??；距離長，擔(dān)子不輕不重，功也不小，遠(yuǎn)路無輕載。工廠對工人的考核也主要是看產(chǎn)品的數(shù)量和合格率。雷鋒在平凡的工作生活中時時處處為人民服務(wù)，做的都是“小事”，之所以成為英雄，主要是數(shù)量多、時間長、持續(xù)不斷。勞動模范、全國政協(xié)副主席郝建秀同志當(dāng)年創(chuàng)造萬米無疵布的記錄，就是連續(xù)生產(chǎn)合格品，數(shù)量大，持續(xù)時間長、原料消耗相對較小。論文的數(shù)量可以作為“硬件”，對個人的職稱評定、晉級、評優(yōu)樹先有巨大的貢獻(xiàn)，對學(xué)校評估有巨大的貢獻(xiàn)，任課節(jié)數(shù)為什么不能有所作為！每周多上6節(jié)課，一學(xué)期下來，對學(xué)校來說、對學(xué)生來說不比一篇論文更重要？我們的評估，很注重“質(zhì)”，但很少注意“量”。建議增加工作量對考核的貢獻(xiàn)。雖然工作量指標(biāo)在學(xué)校間差別可能較小，但學(xué)校內(nèi)部教師間的差別是較大的（有的老師教一個班，有的老師教兩個班）。學(xué)校往往根據(jù)教研室的評估方案制定學(xué)校的評估方案，教研室的評估方案對學(xué)校來說是一個“范本”，有導(dǎo)向、示范作用。如何考核工作量？對教師來說，就是看課時數(shù)、教案數(shù)與課時數(shù)之比、課時數(shù)與課后作業(yè)量之比，兼顧課程門數(shù)、課程難度、課程重要程度，兼顧其它兼職。教師的主要職責(zé)是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量合格，課堂教學(xué)節(jié)數(shù)越多越有成效。所謂教學(xué)質(zhì)量合格，指的是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的目標(biāo)，指的是培養(yǎng)出的合格畢業(yè)生達(dá)到數(shù)量或比率，指的是向高一級學(xué)校輸送的合格學(xué)生達(dá)到數(shù)量或比率。對于一個學(xué)校的全體專職任課教師來說，就是看任課教師數(shù)與學(xué)生數(shù)的比，還要兼顧職員數(shù)與專任教師數(shù)的比、校干數(shù)與專任教師數(shù)的比、職員平均兼課節(jié)數(shù)與專任教師平均上課節(jié)數(shù)的比、校干平均兼課節(jié)數(shù)與專任教師平均任課節(jié)數(shù)的比。對于一個學(xué)校來說，主要是看師生比。 教育教學(xué)質(zhì)量評價方案 一級指標(biāo)二級指標(biāo)計算方法和計算公式平均分(15)中考應(yīng)屆考生，各初中取分?jǐn)?shù)較高的占學(xué)籍?dāng)?shù)C％的考生，計算平均分。(10分)初二學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比。（5分）初三總分＝語文+數(shù)學(xué)+外語+物理*+化學(xué)*+政治*+歷史*；初二總分＝地理+生物。初三最高分10分，最低分1分；初二最高分5分。線性變換：單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)＋B進(jìn)線率(20) 中考優(yōu)秀生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（6分） 初二學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀生人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（2分） 中考不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（9分） 初二學(xué)業(yè)考試不低于良好線的人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（3分） 初三按中考第1500名劃線，得優(yōu)秀線。 初二按第2000名劃線，得優(yōu)秀線。 初三按第8000名劃線，得良好線。 初二按第10000名劃線，得良好線。單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)A＝滿分分值247。全市最高數(shù)值鞏固率(20) 初三鞏固率。（12分）（以技能科目考試人數(shù)和提前分流職校人數(shù)為主要依據(jù)） 初二鞏固率。（8分）初二學(xué)業(yè)考試成績不低于40分的考生數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。 輟學(xué)人數(shù)＝學(xué)籍人數(shù)－與考人數(shù)－分流人數(shù) 初三鞏固人數(shù)＝與考人數(shù)＋分流人數(shù)初二鞏固人數(shù)＝不低于40分的人數(shù) 鞏固率＝鞏固人數(shù)247。學(xué)籍人數(shù) 單位得分＝本單位數(shù)值（滿分分值247。全市最高數(shù)值）普高與考率(10)高中招生考試與考數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。單位得分最高10分、最低2分，線性變換。單位得分＝本單位數(shù)值A(chǔ)＋B職校招生(10)完成率＝職校建籍?dāng)?shù)247。任務(wù)數(shù)。（各校任務(wù)數(shù)由職成教科確定）完