【文章內(nèi)容簡介】 長：他說學(xué)習(xí)法沒有作文好玩？ 老師：確實如此，但家長我們這樣安排是有原因的。作文就是要讓孩子動起來，這就需要游戲和情景劇來幫助孩子感悟作文，而學(xué)習(xí)法是對孩子整體能力的培養(yǎng)，是針對語、數(shù)、外各科的方法教學(xué)，它具有更強的專業(yè)性，需要孩子在相對安靜的狀態(tài)下去接受、掌握、運用，這一靜一動才能更好的幫助孩子吸收。（如果家長還有異議就跟接下來那段） 家長：他學(xué)校的作業(yè)太多，又要做你們那的作業(yè)，做不完害怕被老師罵老師：家長，是這樣的①針對不同學(xué)生的情況，可以有不同的處理方式，以減少作業(yè)，先讓孩子來上課為主②轉(zhuǎn)入解決作業(yè)的話術(shù)，（如果家長還有異議就跟接下來那段） 老師：現(xiàn)在孩子尚未定型，還需要家長的引導(dǎo)和幫助，例如孩子身體的成長中需 要很多種營養(yǎng)成分，難道孩子喜歡什么就只給他吃什么嗎，肯定不行。而學(xué)習(xí)也是需要家長引導(dǎo)孩子去形成的一個習(xí)慣，只有你為孩子選擇好的、對的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，才會給孩子培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強的學(xué)習(xí)能力，才能真正對孩子起到幫助。只要您愿意，您也就一定有辦法去說服孩子，是不是這樣？ 家長：好嘛，我還是喊他/她來。 ★★如果是上完基礎(chǔ)班不愿意報提高班，或者是報了全程班但上完基礎(chǔ)班不愿接著上提高班的話，前面話術(shù)均一樣，只是在后面再加上以下內(nèi)容： 學(xué)習(xí)法：“如果XX同學(xué)參加提高班的學(xué)習(xí)，將使XX同學(xué)在基礎(chǔ)班中的改變和進步得到進一步的鞏固，同時為了孩子把基礎(chǔ)班學(xué)到的方法更好的結(jié)合到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，達到真正的學(xué)以致用，以幫助孩子不斷更好地提高學(xué)習(xí)成績，在提高班我們將重點教給孩子：①輕松記憶數(shù)字等的概念、定義、公式的方法；②將閱讀速度提高5倍以上；③進一步提高上課質(zhì)量、贏得考試勝利等學(xué)習(xí)方法；④快速記憶語文課文和英語課文，可以隨意抽背本學(xué)期課文書上的課文；⑤準確、牢固記憶英語單詞的10種記憶方法，可以隨意抽寫本學(xué)期英語書上的單詞。在提高班中，將在進一步鞏固、強化基礎(chǔ)班中孩子們學(xué)到的基本方法的基礎(chǔ)上，重點是強化學(xué)以致用，提高班將學(xué)上述這樣多的內(nèi)容，并且是與語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科直接結(jié)合（如是上初中的學(xué)生，則要加上：還可幫到歷史、地理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)），最終養(yǎng)成優(yōu)異的雙腦學(xué)習(xí)、記憶和思維模式，一定會讓您孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)成績等都將變得越來越好，到初中、高中也不再操心了。作文：正因為XX同學(xué)在基礎(chǔ)班學(xué)了有效果，所以更應(yīng)該堅持來上課，做什么事，都要有始有終。如果XX同學(xué)參加提高班的學(xué)習(xí)，將使XX同學(xué)在基礎(chǔ)班中的改變得到進一步的鞏固，同時為了孩子把基礎(chǔ)班學(xué)到的方法更好的結(jié)合到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，達到真正的學(xué)以致用，以幫助孩子不斷更好地提高學(xué)習(xí)成績，提高班我們重點解決：①如何提煉中心，并圍繞中心寫。②如何改變作文口水話，讓作文永遠告別流水賬。 ③如何構(gòu)思，學(xué)會謀篇布局，讓作文更巧妙。 ④如何立意，讓作文更有思想，更精彩。 ⑤如何審題等，不再跑題。⑥如何將作文寫得更好，并讓作文得高分。注：這六個提高班的重點可根據(jù)家長所提問題找到相應(yīng)的點去解決這些內(nèi)容既是基礎(chǔ)班的一種鞏固，也是孩子在接下來的作文學(xué)習(xí)中必須解決的問題，這樣孩子對于作文的所有問題都會得到解決了。所以，我現(xiàn)在打電話通知您，如果您還想讓孩子的作文有更大提升，到初中高中也不再操心，那您就需要給孩子報名參加。我保證，孩子參加提高班的學(xué)習(xí)后，作文一定會有更大的提高，到初中、高中也不再操心了。家長對教學(xué)效果不認同，不愿繼續(xù)上課（想退費）或不愿續(xù)單的基本溝通話術(shù)： 老師：家長你好，我是XX教育的學(xué)習(xí)法/作文老師X老師。 家長：X老師你好。 老師：這周XX同學(xué)在家里的練習(xí)情況怎么樣呀？ 家長：X老師，我覺得學(xué)了這么久沒什么效果，我們不想上了，剩下的錢該怎么算怎么算嘛。 老師：家長你覺得哪些方面沒有效果呢？ ①家長：他學(xué)了這么久，我感覺他的注意力還是不集中（作文或?qū)W習(xí)法） （學(xué)習(xí)法）老師：XX同學(xué)這段時間的進步還是很大的（針對其他方面找兩處亮點，老師對學(xué)生參培前后學(xué)習(xí)情況進行對比）……而且注意力訓(xùn)練是四個特性的綜合訓(xùn)練，因此它的提升需要一個長期 的過程，更何況現(xiàn)在我們課程才學(xué)習(xí)了一半，接下來的時間我會著重關(guān)注孩子這方面，在家里，也希望家長多費心，督促孩子按要求做好練習(xí)，相信進步會更明大，效果會更明顯。 （作文）老師：作文相同也可以借助學(xué)習(xí)法話術(shù)來解答，另外，需要補充的是：家長，在作文課中也很多游戲及搶答的環(huán)節(jié)，在接下來的課程中，我會重點關(guān)注到他，多抽他回答問題，讓他跟著老師的思路走，提高他的自信心，同時，在記筆記的環(huán)節(jié)鍛煉他動手動腦的能力，幫助他集中注意力。 ②家長：學(xué)了這么久，他做作業(yè)還是拖拖拉拉的。 （學(xué)習(xí)法）老師：XX同學(xué)這段時間的進步還是很大的（針對其他方面找兩處亮點）……況且這是孩子長期養(yǎng)成的一個習(xí)慣，所以不可能一天兩天就改變，家長你也不用太著急，我這邊會在課堂上不斷的激勵孩子，也希望家長能督促孩子，畢竟一個新習(xí)慣的養(yǎng)成最低也需要21天的堅持，何況是針對不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，更需要堅持，有什么問題希望家長你及時與我溝通. （作文）老師：作文相同也可以借助學(xué)習(xí)法話術(shù)來解答，另外，需要補充的是：家長，那孩子的作文是不會寫，還是不想寫的問題呢？這時可借用解決作業(yè)的話術(shù) ③（學(xué)習(xí)法）家長：他就是不想練呀？ 老師：轉(zhuǎn)入作業(yè)版話術(shù)。 ④（作文）家長：他的作文還是寫的不生動，不精彩，沒有達到預(yù)期的效果？ 老師：家長，是這樣的，以我平時對他的關(guān)注，他的作文不再害怕寫了，而且寫的更長了，家長，你平時有沒有注意到呢？（針對孩子在基礎(chǔ)班課程知識的優(yōu)點介紹）你剛才提到的生動、精彩是在接下來的課程去具體學(xué)習(xí)的，我們飯要一口一口吃，同樣地，我們的基礎(chǔ)班主要就是解決孩子不會寫，寫不長的問題，就是在為提高班的學(xué)習(xí)做鋪墊了。（如果再有異議，有以下說明：我們的作文在教了方法之后，還得跟他平時的基本功掛鉤，比如：他有沒有多閱讀，在閱讀時有沒有進行好詞佳句的抄寫、背誦，雖然學(xué)校老師有要求抄寫，但孩子也是敷衍了事。其次就是你們在節(jié)假日帶他出去玩時有沒有運用我們所學(xué)的觀察方法在幫助他找素材，您也聽過我們的觀察第一課，相信你也清楚應(yīng)該怎么讓他把看到聽到的記錄下來，只要他把這些相結(jié)合，相信回達到我們所想的效果 老師：XX同學(xué)這段時間的進步還是很大的，比如……(講解至少兩個進步點,或者針對學(xué)生學(xué)習(xí)感言對家長進行簡單介紹亮點）。其實XX同學(xué)有這么多的改變和進步，只是家長沒細心地去了解和發(fā)現(xiàn)，因為有些是沒那么明顯的。沒親眼看到的事，并不是不自在。所以有些沒親眼看到的事，家長不能簡單地一概給否決掉了，你這樣簡單的一句，把孩子的改變和進步全給抹殺了，孩子的自信心會受到很大的打擊，對孩子有很大的負面影響的，因此孩子就很難真正徹底改變和進步了，XX同學(xué)的媽媽/爸爸，您覺得有沒有可能？ ★★如果是上完基礎(chǔ)班不愿意報提高班，或者是報了全程班但上完基礎(chǔ)班不愿接著上提高班的話想退費的話，前面話術(shù)均一樣，只是在后面再加上以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)法：家長，XX同學(xué)通過基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了不小的進步，如果不堅持下去進行鞏固和進一步的提高，那孩子好不容易得到的進步就容易半途而廢、甚至前功盡棄，對你將是一種損失，也將打擊孩子的自信心。我想家長肯定還是想看到孩子根本性的改變。盡管現(xiàn)在辛苦點，若能使孩子的學(xué)習(xí)問題得到根本性的改變，家長肯定是愿意的，只要你愿意，你一定能安排出時間來，是不是這樣？如果XX同學(xué)參加提高班的學(xué)習(xí)，將使XX同學(xué)在基礎(chǔ)班中的改變和進步得到進一步的鞏固，同時為了孩子把基礎(chǔ)班學(xué)到的方法更好的結(jié)合到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，達到真正的學(xué)以致用，以幫助孩子不斷更好地提高學(xué)習(xí)成績，在提高班我們將重點教給孩子：①輕松記憶數(shù)字等的概念、定義、公式的方法；②將閱讀速度提高5倍以上；③進一步提高上課質(zhì)量、贏得考試勝利等學(xué)習(xí)方法；④快速記憶語文課文和英語課文，可以隨意抽背本學(xué)期課文書上的課文；⑤準確、牢固記憶英語單詞的10種記憶方法，可以隨意抽寫本學(xué)期英語書上的單詞。 在提高班中，將在進一步鞏固、強化基礎(chǔ)班中孩子們學(xué)到的基本方法的基礎(chǔ)上，重點是強化學(xué)以致用，提高班將學(xué)上述這樣多的內(nèi)容，并且是與語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科直接結(jié)合（如是上初中的學(xué)生，則要加上：還可幫到歷史、地理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)），最終養(yǎng)成優(yōu)異的雙腦學(xué)習(xí)、記憶和思維模式，一定會讓您孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)成績等都將變得越來越好，到初中、高中也不再操心了。作文：家長，XX同學(xué)通過基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了不小的進步，如果不堅持下去進行鞏固和進一步的提高，那孩子好不容易得到的進步就容易半途而廢、甚至前功盡棄，對你將是一種損失，也將打擊孩子的自信心。我想家長肯定還是想看到孩子根本性的改變。盡管現(xiàn)在辛苦點，若能使孩子的作文問題得到根本性的改變，家長肯定是愿意的，只要你愿意，你一定能安排出時間來，是不是這樣？如果XX同學(xué)參加提高班的學(xué)習(xí)，將使XX同學(xué)在基礎(chǔ)班中的改變和進步得到進一步的鞏固，同時為了孩子把基礎(chǔ)班學(xué)到的方法更好的結(jié)合到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，達到真正的學(xué)以致用，以幫助孩子不斷更好地提高學(xué)習(xí)成績。同時，像家長提的問題，我們在提高班就專門有相應(yīng)的解決辦法，并且還有包括：①如何提煉中心，并圍繞中心寫。②如何改變作文口水話，讓作文永遠告別流水賬。③如何構(gòu)思，學(xué)會謀篇布局，讓作文更巧妙。④如何立意，讓作文更有思想，更精彩。⑤如何審題等，不再跑題。⑥如何將作文寫得更好，并讓作文得高分。我相信通過提高班學(xué)習(xí)，孩子的寫作思維及寫作能力都會得到一個全面的培養(yǎng)和提升，家長提出來的這些問題我們也會針對性的解決掉！！XX同學(xué)的媽媽/爸爸，您就盡管放心。我們?nèi)猿兄Z：簽約培訓(xùn)，無效退款。 家長認為效果還是可以，但就是覺得不能學(xué)以致用的基本溝通話術(shù)： 老師：家長你好，我是XX教育的學(xué)習(xí)法/作文老師X老師。 家長：X老師你好。 老師：這周XX同學(xué)在家里的練習(xí)情況怎么樣呀？ 家長：X老師，我覺得他學(xué)的還是可以，就是沒看到他用呢？ 老師： 學(xué)習(xí)法：（基礎(chǔ)班）家長，是這樣的學(xué)習(xí)任何東西都有一個適應(yīng)的過程，我們的課程設(shè)計就是兩個學(xué)期的，基礎(chǔ)班主要教孩子方法，打開孩子思維，就像給大廈打地基一樣，把這些方法牢牢掌握后方能靈活運用。而我們的提高班不僅鞏固基礎(chǔ)班的知識，更重要的就是教會孩子如何把這些方法運用到實際的學(xué)習(xí)中去，更好的結(jié)合使用，達到融會貫通、舉一反三的效果。（提高班）家長，你覺得XX是在哪方面沒有用起來呢？家長：…… 老師：可能是因為才剛開始學(xué)習(xí)，XX還沒有養(yǎng)成運用這種方法去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，運用的還不夠熟練。在接下來的學(xué)習(xí)中我會針對這個方面多讓XX進行練習(xí)，改變他傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和記憶模式。在家里面呢，就請家長多費心提醒督促孩子在學(xué)習(xí)中多運用這些方法。剛開始時他可能會覺得比較難，可是一但養(yǎng)成習(xí)慣能熟練的運用，學(xué)習(xí)就會變得更輕松、更高效。作文：在你們那可以寫，回家就不能寫？（基礎(chǔ)班）家長，是這樣的，學(xué)習(xí)任何東西都有一個適應(yīng)的過程，我們的課程設(shè)計就是兩個學(xué)期的，基礎(chǔ)班學(xué)的很多方法都會在提高班具體體現(xiàn)。除了會鞏固老知識和方法外，還會增加新的知識和方法，更重要的是我們提高班結(jié)合基礎(chǔ)班的知識，教會孩子更加熟練地融會貫通、舉一反三地運用這些方法，從而不斷提升孩子的寫作水平。（提高班）家長，那孩子是哪個方面不會用呢？我們作文有寫人、記事、寫景、狀物、抒情、闡述道理幾個方面。家長：……老師：這些方面的技巧都在基礎(chǔ)班講過的，在提高班我們強調(diào)孩子做筆記，就是讓他學(xué)會不管是學(xué)校還是你們平時布置的作文，只要遇到有相同類型的作文就要去翻看我們學(xué)過的知識，所以家長這邊要及時提示孩子去翻筆記，去比如提高班第3課講的作文分割法就具體介紹了不同類型的文章，有不同的劃分方式，將幾種文體列舉的非常清楚……（老師可根據(jù)家長的不同回答找到教材中相對應(yīng)的知識點去解答，以保證我們的教學(xué)效果） 孩子不愿意做作業(yè)，家長也說沒時間陪同的基本溝通話術(shù)： 老師：家長你好，我是XX教育的學(xué)習(xí)法/作文老師X老師。 家長：X老師你好。 老師：這周XX同學(xué)在家里的練習(xí)情況怎么樣呀？ 家長：X老師，XX就是不愿意做作業(yè)呀，我也沒有時間陪他？ 老師： ①對比：家長我們的練習(xí)其實非常簡單，每天只需要10分鐘左右的時間而已，我相信家長這個時間應(yīng)該是可以抽出來的，況且我們都是為了孩子好，今天的10分鐘，是為了幫孩子節(jié)約將來的每天幾小時的時間，家長你覺得劃不劃得來？ ②分解時間：如果孩子作業(yè)實在是太多，那我給家長一個建議，你可以讓孩子把我們的練習(xí)分配到每天，如果一次需要半個小時的話，那么每天就僅僅只需要幾分鐘而已，這樣孩子也就不覺得多了。 ③問家長下班時間：根據(jù)家長的空余時間安排陪同時間段 ④老師多