【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，復(fù)印一份上交到教導(dǎo)處存檔。充分發(fā)揮骨干教師的作用 A 、骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上公開課，有公開課教案、記實(shí)。 B 、每位骨干教師每年培養(yǎng)一至兩名青年教師。 C 、高級(jí)教師、骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)的教材輔導(dǎo)、研討會(huì)主講人的任務(wù)。 校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以新課標(biāo)學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練兩部分為主。另外相關(guān)人員參加班主任培訓(xùn)和科研人員培訓(xùn)。 A、全體教師人人有自學(xué)筆記，隨感筆記。定期測(cè)試，教材輔導(dǎo)，召開研討會(huì)。 B 、每位教師每學(xué)期備一節(jié)好課，在教研組內(nèi)進(jìn)行說、講、評(píng)系列訓(xùn)練。開學(xué)初全員學(xué)《大綱》（或《課程標(biāo)準(zhǔn)》）并測(cè)試，青年教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練。 C、學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)，開展網(wǎng)上培訓(xùn)。校本培訓(xùn)制度隨著新課程的推進(jìn)，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，為此，學(xué)校制定本校本培訓(xùn)制度，并于每學(xué)年初制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，將各種培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、負(fù)責(zé)部門落實(shí)到位。一 校本培訓(xùn)的目標(biāo)總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識(shí)精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊(duì)伍。不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容師德培訓(xùn)。師德是促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展的原動(dòng)力，要通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。更新教育觀念培訓(xùn)。校本培訓(xùn)始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動(dòng)探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。教育教學(xué)能力培訓(xùn)。包括教科研知識(shí)、方法的培訓(xùn)；教學(xué)基本功的培訓(xùn)、教學(xué)方法和手段的更新等。班主任工作方法的培訓(xùn)。通過班主任相互之間的研討，使班級(jí)管理能夠更有序，更合理，處理學(xué)生問題更有針對(duì)性。信息技術(shù)培訓(xùn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)整合，給教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大變革。要求教師要普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，適應(yīng)科學(xué)和教育發(fā)展的需要。三、校本培訓(xùn)的形式專家引領(lǐng)。積極參加各級(jí)各類教育行政部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)、專家講座和培訓(xùn)：充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，播放課堂實(shí)錄，上網(wǎng)查閱教改信息等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；加大在教育教學(xué)方面與兄弟學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同伴互助。定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；發(fā)揮集體備課的整體培訓(xùn)功能，通過研究課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)；通過以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力等。自我反思。自我反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。學(xué)校鼓勵(lì)教師立足行為研究，對(duì)課堂實(shí)例的分析，撰寫教學(xué)心得，通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。校本學(xué)習(xí)制度為了貫徹落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。特制定本制度。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營(yíng)造終身學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。二、保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的開展給予一定的經(jīng)費(fèi)保證，要想方設(shè)法解決校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。在設(shè)備設(shè)施、圖書資料建設(shè)上加大投入，為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。三、建立機(jī)構(gòu)，落實(shí)措施學(xué)校要形成校長(zhǎng)為“第一責(zé)任人”，分管副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。四、注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強(qiáng)化學(xué)校的管理工作，促進(jìn)教學(xué)、教育科研工作的開展，并要注意做好教師成長(zhǎng)過程中的資料積累。五、加強(qiáng)檢查評(píng)估，確保培訓(xùn)質(zhì)量教師教育科研專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核由過程考核和終端考核兩部分組成。（1）過程考核：以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進(jìn)行過程考核。過程考核成績(jī)份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓(xùn)和培訓(xùn)活動(dòng)中有曠課一次及以上者，或缺課時(shí)間超過總課時(shí)的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績(jī)?yōu)椴缓细?。?）終端考核：過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎(chǔ)知識(shí)考試和實(shí)踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)教研制度校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人，要身體力行。校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研工作。校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。校長(zhǎng)盡量親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)。校長(zhǎng)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行.教研活動(dòng)檢查制度一、目的教研組是通過教學(xué)研究工作提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，必須抓好教研組的建設(shè)。二、適用范圍 本校教研組工作人員。三、內(nèi)容 教研組的建立（1）按照不同學(xué)科建立和健全教研組。同一學(xué)科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質(zhì)相近學(xué)科的教師組織起來，成立多科性的教研組。教研組成立后，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如會(huì)議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。 （2）認(rèn)真選拔教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本條件是：在教學(xué)業(yè)務(wù)上有較高的威信；有一定的組織能力；能團(tuán)結(jié)群眾。 （3）檢查和指導(dǎo)教研組的工作。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要根據(jù)自己的專長(zhǎng)，分工深入教研組，對(duì)教研組的工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。例如：幫助教研組長(zhǎng)制定教研工作計(jì)劃，檢查教研組執(zhí)行計(jì)劃的情況，定期參加各種教研活動(dòng)，對(duì)教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長(zhǎng)解決工作中的困難等。尤其要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。怎樣開展教學(xué)研究？主要是研究教材教法，能使每個(gè)教師逐步做到熟練掌握本學(xué)科的教材，掌握教學(xué)理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 組織專題討論會(huì) 教材中哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？重點(diǎn)如何突出？難點(diǎn)如何突破？往往是教師最感困惑和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對(duì)這樣的問題，組織專題討論會(huì)，有意識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的教師事先作好準(zhǔn)備，開展討論，能使大家受益。這不僅對(duì)較差的教師有很大的幫助，還能促進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)提高。 組織教學(xué)觀摩 專題討論的結(jié)果是否正確，要用實(shí)踐來檢驗(yàn)；專題討論中的爭(zhēng)論也要通過實(shí)踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同通過實(shí)踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個(gè)重要方式。 組織教師相互聽課 教師講課，各有各的長(zhǎng)處，各有各的風(fēng)格。組織教師相互聽課，目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)也有互相了解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風(fēng)氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平。相互聽課是提高教師教學(xué)水平的有效途徑，應(yīng)有具體要求，并使它形成制度。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會(huì)和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。 定期座談教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，重視平時(shí)積累資料，有經(jīng)驗(yàn)的教師每講完一課或一章、一節(jié)之后，在教案上寫“教后感”，根據(jù)教學(xué)目的的要求和教學(xué)原則，自我分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，內(nèi)容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。教師教學(xué)“六認(rèn)真”制度一、認(rèn)真?zhèn)湔n 1．熟悉教學(xué)新課標(biāo)和新教材，明確教學(xué)目的和任務(wù)。制訂了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表。 2．以課時(shí)為單位，編寫課堂授課教案，教案中教學(xué)目標(biāo)明確，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練方法。 3．在鉆研新課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注意“三維”（ 知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）目標(biāo)的落實(shí)。 4．板書設(shè)計(jì)中心明確、簡(jiǎn)潔明了、富有特色。 5．備課有提前量，教后有反思。 二、認(rèn)真上課1．所需使用的教具、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等在上課前做好認(rèn)真準(zhǔn)備。 2．教學(xué)目的明確，安排合理。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)思想教育和科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，能知理動(dòng)情。 3．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，面向全體學(xué)生，積極營(yíng)造寬松、和諧、互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 4．堅(jiān)持啟發(fā)式，注重學(xué)法，重視自學(xué)指導(dǎo)和思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和非智力因素，創(chuàng)設(shè)快樂課堂，落實(shí)“三維”目標(biāo)。 5．上課教態(tài)親切，精神飽滿，語(yǔ)言規(guī)范，板書端正，準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。 6．充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，并取得良好教學(xué)效果。 三、認(rèn)真布置與批改作業(yè) 1．作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求和學(xué)生的一般水平，認(rèn)真選題，精心設(shè)計(jì)，難易適當(dāng)。作業(yè)量適當(dāng)，符合上級(jí)規(guī)定。 2．按時(shí)收發(fā)作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真批改，做到“四精四必”：精選、精練、精批、精講；有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。3．對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生可以分層要求、分層練習(xí)。重視口頭作業(yè)及動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)的練習(xí)。 4．加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣（按時(shí)完成、自主檢查、書寫清楚，符合規(guī)格等）。 四、認(rèn)真輔導(dǎo)1．及時(shí)了解掌握學(xué)生情況，確定不同類型的輔導(dǎo)對(duì)象，并做好輔導(dǎo)記錄。 2．對(duì)不同類型學(xué)生作好切實(shí)可行的輔導(dǎo)，杜絕課外整班補(bǔ)課的現(xiàn)象。 3．通過輔導(dǎo)差生的成績(jī)有明顯提高。尖子學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。 4．加強(qiáng)家訪工作，會(huì)同家長(zhǎng)分析差生原因，商討輔導(dǎo)計(jì)劃，取得家長(zhǎng)支持和配合。 五、認(rèn)真考核評(píng)價(jià)　1．嚴(yán)格控制考試次數(shù)，重視平時(shí)考查。2．考試命題要嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，遵循課改理念，講究科學(xué)性、合理性、層次性。3．注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重多元評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)客觀公正，防止隨意性。4．考查后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，制定有效的改進(jìn)措施。 六、認(rèn)真開展課外活動(dòng) 1．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂課外活動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真確定活動(dòng)主題和內(nèi)容、仔細(xì)選擇活動(dòng)教材。明確活動(dòng)目的和方法。 2．各科教師都必須主動(dòng)做好學(xué)校有關(guān)的組織和輔導(dǎo)工作，并承擔(dān)一定的課外活動(dòng)任務(wù)，認(rèn)真做好活動(dòng)記載。 3．落實(shí)活動(dòng)組織和活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力。 4．通過課外活動(dòng)的開展，要達(dá)到培養(yǎng)興趣，擴(kuò)展知識(shí)，提高能力和啟迪智力的效果。 課堂教學(xué)常規(guī)十條 1．教師衣著整潔、端正，不得穿奇裝異服進(jìn)教室。 2．教師應(yīng)帶齊必需的教學(xué)用品，任課教師不得在上課時(shí)隨意離開課堂（特殊情況除外）。 3．尊重學(xué)生，上課開始時(shí)師生互相致意，教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得嘲諷、侮辱學(xué)生。 4．教師應(yīng)站著講課（特殊情況除外）。上課（監(jiān)考）時(shí)全身心關(guān)注學(xué)生，不得看其他書刊。 5．上課時(shí)教態(tài)自然、親切，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體思想，不搞滿堂灌?；顒?dòng)性、實(shí)踐性課程應(yīng)充分注意安全。 6．上課應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施，在實(shí)踐中提高，在不斷提高中實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平和效果。 7．板書規(guī)范、條理清晰、字體大小以后排學(xué)生能看清楚為度。板書一律使用簡(jiǎn)化字。 8．講課聲音洪亮，音量大小以后排學(xué)生能聽清楚為度。上課（校內(nèi)）一律講普通話。 9．不得在課堂內(nèi)吸煙。上課、聽課，參加學(xué)生集會(huì)不遲到、早退并必須關(guān)閉手機(jī)。10．按時(shí)上下課，不得隨意拖課。升降國(guó)旗制度 1．每日升掛國(guó)旗，每周一早晨舉行升旗儀式，重大節(jié)日或紀(jì)念日舉行升旗儀式。2．舉行升旗儀式時(shí)，在校的全體師生參加，整齊隊(duì)列，面向國(guó)旗。肅立致敬。3．出旗時(shí)，在場(chǎng)的全體師生站立，升旗時(shí)全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。4．每日傍晚靜校時(shí)，由旗手和升旗員按《國(guó)旗法》降下國(guó)旗。5．每日升降國(guó)旗，不舉行儀式的凡經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)的師生都應(yīng)面對(duì)國(guó)旗，自覺肅立，待國(guó)旗升降完畢時(shí)，方可自由。6．升旗儀式的程序①出旗（旗手持旗，護(hù)旗手在旗手兩側(cè)，齊步走向旗桿，全體師生立正）②升旗（奏國(guó)歌，全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮）③全體師生唱國(guó)歌。④國(guó)旗下的講話（由校長(zhǎng)、中層干部負(fù)責(zé)）校園管理制度1．學(xué)校嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)功能，確定校舍(含校舍附屬設(shè)施,下同)的用途、荷載和使用年限。任何人不得隨意改變校舍的使用功能。學(xué)校不得將校舍出借、出租給外單位或個(gè)人使用。2．新建校舍要確保施工質(zhì)量?？⒐ず蟮男Ｉ犴汄?yàn)收合格才可使用。3．學(xué)校校舍未經(jīng)教育行政主管部門同意，不得隨意拆建、改建，不得違章搭建建筑（構(gòu)筑）物。確需改建的校舍，須報(bào)經(jīng)教育主管部門同意，由設(shè)計(jì)單位提出施工圖紙，具有相應(yīng)資質(zhì)的施工單位施工。4．重視校舍安全。要經(jīng)常檢查結(jié)構(gòu)安全。校舍的走道、樓梯和主要出入口不得堆放雜物,不得堵塞緊急疏散通道，不得在疏散通道加門、上鎖。5．建立校舍安全預(yù)警體系，制定防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)做好防洪、防風(fēng)、防爆、防雷、防毒等安全防范工作。6．建立自然災(zāi)害安全教育預(yù)防制度。學(xué)校要教育師生自覺提高安全意識(shí)，維護(hù)校舍。發(fā)生災(zāi)害性天氣時(shí)，要加