【文章內(nèi)容簡介】 第 周 1 課時(shí)第二單元測(cè)試題一、 填空題有生命物體的共同特征有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。在下面圓圈里的恰當(dāng)位置填寫：人、動(dòng)物、植物、有生命的物體。二、判斷觀察活動(dòng)中的下列行為是不是正確。注意安全。 （ ）不驚嚇小動(dòng)物。 （ ）可直接觸摸、抓舉動(dòng)物。 （ ）保持安靜。 （ ）外出觀察要獲成人（老師或家長）同意，或者有成人陪同。（ ） 第三單元 生命之源 單元分析 本單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質(zhì)之二——水”的切入點(diǎn)，站在生命的高度，全面地、客觀地認(rèn)識(shí)水在動(dòng)物、植物、人類生產(chǎn)生活中的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)到水是生命之源，是與每個(gè)人息息相關(guān)的，作為每一個(gè)公民，必須增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，自覺保護(hù)水資源。本單元涉及到《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容有科學(xué)探究：，能清晰表述自己的問題。，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。，做出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)：，并加以描述。知道海水是咸的不能直接飲用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水資源是有限的。情感態(tài)度價(jià)值觀：，愛提問。，并用一定的方式贊美大自然。，改善生活。 學(xué)生在《我眼里的生命世界》單元中，已經(jīng)掌握了生物維持生命需要吸收水分和營養(yǎng)的知識(shí)。從這——單元開始，將引導(dǎo)學(xué)生從另外一個(gè)角度，看待水與生命更深層次的關(guān)系，通過一系列動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水的溶解性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力；認(rèn)識(shí)全球范圍的缺水問題、水污染問題等。本單元的內(nèi)容由《生命離不開水》、《觀察水》、《神奇的水》、《地球上的水》四課組成。第一課通過讓學(xué)生暢談生命離不開水的話題、親手做“水是動(dòng)植物體內(nèi)重要組成部分”的實(shí)驗(yàn)等，從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義。第二、三課的內(nèi)容是從一般地認(rèn)識(shí)水到了解水的許多特殊性質(zhì)；既有讓學(xué)生關(guān)注水，認(rèn)識(shí)到水和我們的生活息息相關(guān)的目的，也有承上啟下，讓學(xué)生理解水的不均衡分布、水污染的作用。同時(shí)也滲透了一些淺顯的水的物理性質(zhì)，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)。第四課。以水在地球上的分布為話題，說明人類面臨的嚴(yán)重問題——水資源危機(jī)，滲透了科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)相互聯(lián)系的思想，深化學(xué)生對(duì)水的全面認(rèn)識(shí)。 值得提出的是，本單元內(nèi)容與以往“水’’內(nèi)容相比，不再以知識(shí)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不追求學(xué)科知識(shí)體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是突出學(xué)科知識(shí)的整合，強(qiáng)調(diào)探究過程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待水，將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，使學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。老師們切記：水單元重點(diǎn)不是教知識(shí)、記結(jié)論，而是從生命的角度認(rèn)識(shí)水。第三單元課時(shí)分配課題課時(shí)生命離不開水1觀察水1神奇的水2地球上的水1第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)6 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道水是生命體的重要組成部分，動(dòng)植物的生長、繁殖離不開水。能夠用不同的方法研究植物體內(nèi)含水的多少。意識(shí)到水哺育著地球上的所有生命。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 水在生命活動(dòng)中的重要作用。 想各種辦法，比較物體中的含水量。教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 紗布、水果刀、小燒杯、彩筆實(shí)踐活動(dòng)檢 查比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？板書設(shè)計(jì) 人體65%是水新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了我眼里的生命世界，知道生命世界是豐富多彩，但所有的生命都離不開一樣物體，那就是——水，水是生命之源，我們都離不開它。（板書課題）老師朗讀單元小詩：“因?yàn)橛心恪碧釂枺翰乱徊拢娭匈澝赖氖钦l？請(qǐng)同學(xué)們按照小詩的句式，自己編一個(gè)小節(jié)，贊美一下水吧。比比看，誰像小詩人。談話：除了小詩中講到的，你還知道哪些生物離不開水的例子。學(xué)生討論交流提問：你知道動(dòng)植物為什么離不開水呢？小結(jié)：水是動(dòng)植物體的重要組成部分，水幾乎在所有生物的生命活動(dòng)中都發(fā)揮著必不可少的作用。所以水是生命之源，生命離不開水。二、自主學(xué)習(xí)：哪些地方有水。（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。（3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、搗碎、壓汁機(jī)等等。（4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。比較人體及各種食物中的含水量。（1）談話：我們已經(jīng)知道，人、動(dòng)植物體內(nèi)都有水，那么，我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你們猜猜看。（2）老師邊講解邊畫圖：人體內(nèi)有65%的水，給這部分扇形圖上淡藍(lán)色。（3）學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照P27圖中各種食物的含水百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)給扇形圖涂顏色，用淡藍(lán)色表示水所占的比例。觀察小草每天“喝”多少水？（1）談話：我們每天從食物中汲取了很多水分?？茖W(xué)研究表明：正常人每天要喝2~3升水，相當(dāng)于一大雪碧瓶，如果我們不吃食物，能活兩三個(gè)星期，可要是小草不喝水，也許三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水嗎？（2）學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案（3）師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置，課后觀察，要求學(xué)生完成P66的活動(dòng)記錄。三、小結(jié)講述：生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。四、課后作業(yè)：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？ 欣賞小詩并將小詩補(bǔ)充完整 討論交流 討論交流 動(dòng)手活動(dòng)感受植物體內(nèi)的水分 涂色活動(dòng)感受生物體內(nèi)的含水量 課后觀察比填寫活動(dòng)記錄完成課后作業(yè)教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道認(rèn)識(shí)物體可用看、聞、嘗、摸等方法。會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，能用語言、文字、圖畫等表達(dá)發(fā)現(xiàn)。知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。 選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)的空桶中教 學(xué)方 法觀察探究法、討論法教 具 杯子、牛奶、水、白醋、糖水實(shí)踐活動(dòng)檢 查運(yùn)水比賽活動(dòng)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：一看、二聞、三嘗、四摸水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示一瓶礦泉水（瓶子不透明）讓學(xué)生猜瓶里裝的是什么東西。學(xué)生猜測(cè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說明自己猜測(cè)的依據(jù)。提出問題：如果四個(gè)燒杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？學(xué)生討論交流匯報(bào)小結(jié)：認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。（簡單的說就是：一看、二聞、三嘗、四摸。）不了解的物體，千萬不能隨便的聞和嘗，以免對(duì)自己的身體造成傷害。（向?qū)W生介紹聞和嘗的方法）二、用感官觀察水，描述水談話：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每組實(shí)驗(yàn)桌上的那杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果記錄在P67的活動(dòng)記錄上。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的最多？學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。師生評(píng)價(jià)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述最詳細(xì)。出示牛奶和水，讓學(xué)生比較顏色一樣嗎？強(qiáng)調(diào)牛奶的顏色是白色的，水是沒有顏色的。出示玻璃、毛玻璃，它們與水一樣嗎？想一想，說一說。讓學(xué)生了解到水是透明的。提問：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明的。講述：通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。那么，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況，給本單元第四課做點(diǎn)鋪墊。）三、認(rèn)識(shí)液體的特征觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料袋裝水，水從破口處流出。提問：你們看到了什么？（水在流動(dòng)）實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。提問：水可以變成哪些形狀？水有固定形狀嗎？講解：水會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，叫做液體。水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。四、拓展活動(dòng)P30運(yùn)水比賽活動(dòng)：學(xué)生討論、設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，并進(jìn)行操作。 學(xué)生猜測(cè) 學(xué)生討論交流 觀察記錄 觀察實(shí)驗(yàn)運(yùn)水比賽教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力。能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象，表面張力的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)水的表面張力教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具玻璃杯、紅色的水、紙巾、布條、塑料條、一元硬幣、曲別針、滴管、燒杯、盤子實(shí)踐活動(dòng)檢 查填寫活動(dòng)記錄板書設(shè)計(jì)會(huì)“爬”的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象 會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水——水的表面張力新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，剛才我們朗誦的這首小詩是贊美誰呢？是的，這是一首贊美水的小詩，詩中表達(dá)了動(dòng)物、植物、人類對(duì)水的依賴之情，贊美之意。上節(jié)課，我們還通過觀察水了解了水的一些基本特征，請(qǐng)大家回憶一下，水是一種什么樣的物體？上節(jié)課我們對(duì)水有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水。二、學(xué)習(xí)新課：（一）會(huì)“爬”的水談話：俗話說：“人往高處走，水往低處流”，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水是不是往低處流呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝水的盤子，為了讓同學(xué)們便于觀察，滴了幾滴紅墨水，現(xiàn)在把紙條、布條、塑料條的一端垂直放入水中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果講述：水會(huì)沿著紙條、布條往上爬，而沒有沿著塑料條往上爬，你們覺得這種現(xiàn)象神奇嗎？你們想不想知道究竟是怎么回事呢？今天我們來一起探究神奇的水。（板書課題）揭秘會(huì)“爬”的水（1）活動(dòng)1探究要求：①仔細(xì)觀察紙條、布條、塑料條這三種材料有什么不同之處？并記錄下來。②把紙條、布條、塑料條的底部垂直放入水中約5秒鐘，觀察現(xiàn)象③用滴管在紙條、布條、塑料條上滴一滴水，觀察現(xiàn)象（2）小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（3）剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細(xì)。誰先來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）學(xué)生分組觀察，討論、交流。（5）談話：通過實(shí)驗(yàn)我們看到水會(huì)沿著布條、紙條往上爬或向四周擴(kuò)散。為什么塑料條卻不能呢？是因?yàn)椴紬l和紙條上有許許多多的小孔，正因?yàn)橛羞@些小孔才存住了水，產(chǎn)生了水往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象。（6）小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）（7討論：生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？（8）聯(lián)系實(shí)際：生活中你注意過這些現(xiàn)象？（課件展示）①滴一滴墨水在作業(yè)本上，用粉筆把它吸干②干抹布擦水③部分浸在水里的毛巾全濕了④潮濕的墻根（二）會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。談話：有一句歌詞是 “團(tuán)結(jié)就是力量”，我相信我們班也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起健康快樂的成長，那么水和水之間會(huì)不會(huì)像我們同學(xué)一樣團(tuán)結(jié)呢？猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做?；顒?dòng)2：探究要求：（1）、硬幣在桌面上要放平，不要碰撞實(shí)驗(yàn)桌。（2）、滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在硬幣中間，同時(shí)記下水流出前的滴數(shù)。（3）、在滴的過程中要注意觀察水在硬幣上的形狀，要與硬幣成水平方向觀察，記錄下滴數(shù)，畫出水表面的形狀。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄、匯報(bào)交流談話：剛才我們