背影說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我采用抽兩名學(xué)生演唱筷子兄弟的《父親》導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入能夠把學(xué)生順利地帶入到課文的情境中去，為學(xué)生更好地理解“父親”對“我”的愛打下基礎(chǔ)。（二）講授過程讓學(xué)生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料生字、生詞的練習(xí)。（多媒體顯示） 此設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，在了解作者的同時，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣以及培養(yǎng)他們的閱讀興趣。朗讀課文先由教師范讀，然后學(xué)生朗讀，最后教師點讀。這樣朗讀的目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文中的生字詞，提高學(xué)生的朗讀水平，并且對文章有一個初步的了解。為下一步更為深刻地理解課文的涵義打好基礎(chǔ)。此步驟也是為了突破本文的重點之一。整體感知①找出本文的文眼②把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。③文中一共寫了幾次背影？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？此設(shè)計是為了讓學(xué)生對進(jìn)行課文整體感知，屢清作者的思路，為進(jìn)一步理解作者的感情打好基礎(chǔ)。啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究①我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這一句起什么作用？②理解第二、三段在全文中的作用。 問題①設(shè)計目的是讓學(xué)生了解“最”的含義，突出背影給我的印象最為深刻。 問題②的設(shè)計是讓學(xué)生更為深刻地理解父親的“背影”在那特定的時期、特定環(huán)境下的特殊意義做好鋪墊。③送行過程中，父親為兒子做了哪些事？并用最簡練的語言概括出來。其中作者著重描寫的是哪一件事？這個問題的設(shè)計一是為了培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 ④第六自然段（望父買橘）中重點字詞有那幾個?其作用是什么？ 這個問題有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的特征來理解人物的能力，從而為更深刻地理解課文的主
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