背影反思(編輯修改稿)
2024-10-14 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以講完后我自認為是失敗了。不料專家卻肯定了我的這堂課。專家說“學(xué)生不說話不代表他們沒思考。是一種無聲的思考?！蔽曳治隽似渲械脑颍捎跅l件有限，我的學(xué)生是第一次去多媒體教室上課，課后我與學(xué)生進行了交流，他們被嚇壞了，進教室時后面已經(jīng)坐了很多老師，嚇得學(xué)生頭都不敢抬，這個我在上課的時候就注意到了，當(dāng)我走到他們跟前的時候，他們的頭都低得很低很低，而且他們的眼神告訴我，他們很害怕。當(dāng)我放了一段視頻后學(xué)生的情緒才被慢慢調(diào)動起來。那段視頻很感人，看了后禁不住會流下眼淚。后面的教學(xué)環(huán)節(jié)進行地較順利。通過這次公開課的講授，我明白了課堂的成功與否，不在于學(xué)生發(fā)言的多與少，而在于他們是否真正地進行了思考。當(dāng)然該發(fā)言的時候還是要大聲地說出來，語文離不開語言和文字，我們要把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”沒有完美無缺的課。只要我們認真鉆研、勇于探索，敢于實踐，我相信在不久的將來我們一定會將課堂趨于完美。第三篇：背影教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思《背影》是一篇以“父愛”為主題的文章。父愛在初二學(xué)生心中是一個正在覺醒的懵懂意識，也是一份隱藏較深的情感，所以，對父愛的體會，或者說對愛的體會，是初二學(xué)生基于“自尊、獨立”而比較敏感的話題。教學(xué)中充分認識到這一點，對引導(dǎo)學(xué)生順利揭示文章主題情感和產(chǎn)生深刻的認同和強烈的觸動是比較關(guān)鍵的。情感的體會是散文教學(xué)的重點，而將情感的體會轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的成長的體悟，轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命意識的覺醒和對生活的獨特感悟進而促進生命的成長又是我們在進行散文教學(xué)時所追求的最高目標。散文的味道就在于串聯(lián)了一個個精彩的瞬間而氤氳成一種樸素而又特別的情感，最終是這種情感的美成為一種生命的永恒?！侗秤啊肪褪沁@樣一篇化瞬間為永恒的文章。如何引導(dǎo)學(xué)生感同身受于文中瞬間背影對作者于父愛的頓悟是教學(xué)中應(yīng)該重點思考的問題，也是應(yīng)該重點解決的問題。因此教學(xué)重心應(yīng)緊緊圍繞“買橘子”時父親背影中所看到的父親生活、心境、經(jīng)歷，父親的失落、無奈、傷感，父親的辛酸、心痛和自解，還有身為“兒子”的父親，身為“丈夫”的父親，身為“父親”的父親等等，聯(lián)系起父親的老年喪母、老年下崗和來信的拳拳父愛還有兒子的反哺之心無從實現(xiàn)的無奈、悲涼等，將這些通過買
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