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2024-10-14 03:40 本頁(yè)面
【正文】 課堂上，學(xué)生發(fā)言比較活躍，基本上做到了認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。教師語(yǔ)言方面，語(yǔ)言不精練。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上、在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生才有能力、有根基來(lái)開(kāi)展自主探究。您雖然沒(méi)有帶給我富裕的生活、名貴的衣服，但我卻擁有著最溫暖的父愛(ài)，我擁有一個(gè)偉大的父親，享受著偉大的父愛(ài)。如今的他，頭發(fā)漸白，臉龐消瘦；如今的他已走過(guò)英俊瀟灑、精神抖擻的壯年時(shí)代；如今的他總是埋頭拼命勞作，希望家里的生活會(huì)好一些；如今的他放棄了那輛承載著他在那條鄉(xiāng)間小道上走過(guò)5年的摩托車，換上了一輛破舊的自行車。拓展練習(xí)中學(xué)生受文章濃情的感染，動(dòng)情地描述生活中無(wú)痕的真愛(ài)，沐浴在無(wú)疆的親情中，將文字化成真正的情感體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為糾正教師的錯(cuò)誤，讓生感受到“困后之妙”。這一預(yù)設(shè)的探究過(guò)程，使我與孩子們一起回讀文本，更加深刻地體味出文字間所蘊(yùn)含的綿綿不盡之意。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與興趣，成了本節(jié)課重中之重。新課程理念要求以人為本，以學(xué)生為本。第四篇：《背影》教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思曹坪中學(xué) 任福榮《背影》是一篇傳統(tǒng)寫(xiě)父子親情的文章，那濃重的背影凝聚著撼人的力量，也曾感動(dòng)過(guò)一代又一代的人。散文的味道就在于串聯(lián)了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間而氤氳成一種樸素而又特別的情感，最終是這種情感的美成為一種生命的永恒。第三篇：背影教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思《背影》是一篇以“父愛(ài)”為主題的文章。當(dāng)然該發(fā)言的時(shí)候還是要大聲地說(shuō)出來(lái)，語(yǔ)文離不開(kāi)語(yǔ)言和文字，我們要把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)我放了一段視頻后學(xué)生的情緒才被慢慢調(diào)動(dòng)起來(lái)。不料專家卻肯定了我的這堂課。直到那一節(jié)課我明白了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的深刻含義。第二篇：《背影》教學(xué)反思此時(shí)無(wú)聲勝有聲寧武一中 汪鳳英新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了老師們的心田。從第三個(gè)角度，學(xué)生感受到的是父親對(duì)兒子的單向的關(guān)愛(ài)，而兒子對(duì)父愛(ài)的理解、接受，以及對(duì)父親的關(guān)愛(ài)與牽掛不容易看出。通過(guò)父子服裝的對(duì)比，不言自明：父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己。（三）對(duì)比服裝“衣服是人的第一生存環(huán)境”，從著裝可以看出一個(gè)人對(duì)自我的關(guān)心程度。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念?！狈謩e后，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路。可是他
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