背影反思-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。第一次流淚出現于課文第二節(jié)，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼淚。（一）抓住背影文章的標題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現，可以視作貫穿文章的主線。其中，如何選好角度分析課文，是語文老師上好一堂課的關鍵。朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長?！氨秤暗谋憩F角度能集中反映出描寫對象的內在精神”（凌煥新），分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關鍵?！备赣H賦閑，家道衰落，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。不難看出，離別的傷感與對父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因?，F實生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關愛，因為這種基于血緣關系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的，它蘊含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉。父親穿著很樸素，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，布料廉價，顏色普通。從父子服裝對比這一角度來分析課文，學生可以直觀地感受到父親對兒子的關愛。但是，初一的學生，對父愛的感受還不夠深刻，還不能很好地理解父愛的深沉。每一次的課堂教學改進都凝聚了老師們的汗水和心血。今年9月份，我講了一節(jié)公開課，盡管我做了充分的準備，也預設了許多可能在課堂上出現的問題，但是當真正進入課堂后，卻與我的預設背道而馳，那就是課堂上發(fā)言的同學少之又少。專家說“學生不說話不代表他們沒思考。那段視頻很感人，看了后禁不住會流下眼淚?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。父愛在初二學生心中是一個正在覺醒的懵懂意識，也是一份隱藏較深的情感，所以，對父愛的體會，或者說對愛的體會，是初二學生基于“自尊、獨立”而比較敏感的話題?！侗秤啊肪褪沁@樣一篇化瞬間為永恒的文章。但現在的孩子，因時代、家庭等等原因，很難融入這篇文章，為此我設計了以情導學的幾個環(huán)節(jié)。按初中語文課標的要求：學生在閱讀中要有自己獨特發(fā)現，有自己個性見解，品析感悟語言特點。引入情境后，只以“文章表達什么思想感情”為牽動點，激發(fā)學生的發(fā)散思維。本文語言質樸無華，而情感卻力透紙背。
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