背影反思(參考版)
2024-10-14 03:40本頁面
【正文】 在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)沒有積極參與的同學(xué)，就及時(shí)讓他們參與進(jìn)去。根據(jù)課堂整體情況來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況比較好。教學(xué)步驟中各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語、教師評(píng)價(jià)語不夠精彩，沒有真正體現(xiàn)出教師素質(zhì)。這節(jié)課教學(xué)步驟一共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一步導(dǎo)入；第二步讀背影；第三步品父愛，這個(gè)環(huán)節(jié)分為“言行中看父愛”、“感動(dòng)中談父愛”、“細(xì)節(jié)中悟父愛”，其中“細(xì)節(jié)中悟父愛”是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；第四步是寫真情；第五步是導(dǎo)學(xué)案檢測，對(duì)作者簡介和重點(diǎn)字詞進(jìn)行檢測；第六步是作業(yè)布置。第五篇：背影__教學(xué)反思20152016學(xué)第一學(xué)期《背影》教學(xué)反思儋州市八一中學(xué) 余梅英對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，深刻理解父親對(duì)作者深沉的父愛比較難，但是如果從散文中的細(xì)節(jié)描寫展開，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)于他們的理解就相對(duì)比較簡單。探究性學(xué)習(xí)有一個(gè)基礎(chǔ)和前提，那就是學(xué)生自己對(duì)生活、對(duì)人生已有的敏銳體察、真切感受、深入思考和解讀?！币粋€(gè)沒有仔細(xì)觀察生活，沒有用心體念生活的人是無法寫出這樣具有真情實(shí)感的文章的。┈爸爸，請(qǐng)放心，我會(huì)以最好的成績給您帶回最好的榮譽(yù)。他總是說：騎自行車比騎摩托車舒服多了。有一位同學(xué)寫道：“歲月無情，生活的拮據(jù)一年又一年地煎熬著爸爸強(qiáng)健的身軀。我布置了作文題《 的父親》要求學(xué)生對(duì)父親仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，然后寫一篇具有真情實(shí)感的描寫父親的文章。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中他們極盡能力，品出詞語含義，具體再現(xiàn)情感，也融入了文章的情感中。人物是情感的凝聚點(diǎn)，而品味人物描寫也是初中階段應(yīng)掌握的一種方法。從品詞入手，可從中悟到“知微見著”的效果。本文語言質(zhì)樸無華，而情感卻力透紙背。這也激發(fā)了我與他們一起去探究質(zhì)疑的興致，讓我真切地感受到，“教學(xué)相長”的深刻寓意。引入情境后，只以“文章表達(dá)什么思想感情”為牽動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。這樣，讓語文課堂真正變成學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的快樂天堂。按初中語文課標(biāo)的要求：學(xué)生在閱讀中要有自己獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，有自己個(gè)性見解，品析感悟語言特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味語言，從而體悟情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言之法。但現(xiàn)在的孩子，因時(shí)代、家庭等等原因，很難融入這篇文章，為此我設(shè)計(jì)了以情導(dǎo)學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。因此教學(xué)重心應(yīng)緊緊圍繞“買橘子”時(shí)父親背影中所看到的父親生活、心境、經(jīng)歷，父親的失落、無奈
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1