生活中的比第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 07:20 本頁面
【文章內容簡介】 3kg先讓學生獨立地完成表格，然后與同伴交流要知道哪種蘋果最便宜，就是求什么？師：很多同學已經完成了?？吹酱蠹覡N爛的笑容，我知道你們完成得很好。誰愿意把自己的結果與大家分享？展示學生的完成情況。并啟發(fā)學生說出比較誰便宜，就要用到單價，單價就是總價與數(shù)量的比值。 【設計意圖：讓學生充分體驗生活中的比，引發(fā)學生的思考和討論，這樣處理更能讓學生體驗比的意義、價值。為今后學習比的運用，以及比例的知識奠定基礎?！? 師：同學們可真棒！已經輕松地通過兩關，讓我們一起勇敢地挑戰(zhàn)第三關。 第三關：友誼對對碰。師：在日常生活中，我們結交了許多好朋友。今天，老師告訴大家一個好消息，比和分數(shù)、除法也成為好朋友。想一想：比與分數(shù)、除法有什么關系？課件出示表格，師組織四人學習小組合作學習，觀察，比與分數(shù)、除法有什么聯(lián)系與區(qū)別。四人小組共同完成表格。名稱相應關系區(qū)別比前項:（比號）后項比值除法分數(shù)師 師：用字母表示他們之間的關系。 板書：α247。b==α:b（b≠0） 師：比的后項為什么不能為零呢？（生匯報） 【設計意圖：建構主義認為，學習不是簡單的信息積累，而是新舊知識經驗的相互作用，以及由此引發(fā)的認知結構重組。比與除法、分數(shù)的密切關系，讓學生根據(jù)已有的知識經驗，在小組合作交流中相互啟發(fā)、互相補充，形成真正的學習共同體，不僅學習方式更加多樣，更重要的是培養(yǎng)了學生傾聽、思考、交流、表達的能力，非智力品質得到很好的培養(yǎng)?！繋煟汗餐瑢W們，已經順利通過三關，請順利通過三關的同學上臺領購物卷。欣賞音樂，學生代表上臺領獎。師：沒有通關的同學也不要灰心，這節(jié)課老師還安排了一個抽獎活動，凡是以下練習完成的正確率100%的同學，可參加今天的抽獎活動。 （三）、鞏固練習，深化新知 師：剛才我們對比的意義有了更深的理解，比的知識在生活中應
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