桂林山水試講教案(編輯修改稿)
2025-05-14 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （學生自由發(fā)言。）3．教師小結提煉：我們可以一邊讀一邊展開想象；我們可以抓住重點的詞句體會作者這樣寫的好處；我們可以欣賞作者的表達手法……這就叫做“品味語言”。四、對課文分段，把握文章結構，生發(fā)表意見。，這一段主要內(nèi)容以及在全文起什么作用？師總結桂林山水甲天下，總起，（師板書總起），為課文的第二部分?！叭藗冋f”遙相呼應，畫龍點睛概括了全文，是全文的總結。:課文運用總分總的寫作方式，是文章條理更加清晰。五、課堂小結，練寫生字1．這節(jié)課，我們一起整體學習感知了全文，下節(jié)課，我們就去探究桂林的山和水究竟是怎樣的美。對筆畫較多、字形結構復雜的生字，如，“瀾、瑕”等要讓學生在看清字形的基礎上認真書寫。六、布置作業(yè)。第二課時一、 導入回顧上節(jié)課所學，引出今天要講的內(nèi)容。二、 深層分析課文（一）學習桂林的水全班朗讀第2自然段。提問：誰來說說，這一段作者主要寫了什么？生：漓江水的特點。師：漓江水有什么特點？生：靜、清、綠。師板書漓江水的特點：靜、清、綠。對比不同。提出疑問：作者是描寫桂林的水的，為什么要先提到大海和西湖？既然提到那我們先來欣賞一下大海和西湖的風光（演示課件）。大海波瀾壯闊；西湖水平如鏡；剛剛說的漓江水有什么特點？靜、清、綠。：大海有大海的氣勢，西湖有西湖的嫵媚，各具美感。作者就是想通過對比這三種景觀的不同特色，來突出漓江水別具一格的美。（點擊畫面，出現(xiàn)“對比”。）板書大海，西湖的
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