楓橋夜泊優(yōu)秀教學設計及反思(編輯修改稿)
2025-05-14 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下面就讓我們一起走進那個寒冷的夜晚吧。誰能結(jié)合 圖片來說說這句詩的意思？（生答）?師質(zhì)疑：孩子，老師有一個疑問，霜不應該是在地上嗎,所以李白才有這樣的詩句“床前明月光,疑是地上霜”。張繼怎么說霜滿天呢?你是怎們理解的？（生答）師：孩子們，你們知道嗎？其實關于這個霜滿天，不同的人有不同的看法。（教師講解）?這幾種說法都有一定的道理?？墒遣还軓哪姆N角度來理解，我們都能感受到這個深夜的寒冷，詩人的孤獨，對嗎？④指導朗讀。師：孩子，你能讀出夜的寒冷，讀出詩人的孤寂嗎？（挑生讀，齊讀）學習第二句?師：張繼看著月亮漸漸地升起，又漸漸地落下。天地之間，一片幽暗。在這片幽暗之中，張繼又看到了什么？誰來說說看？生答。預設：找一個詞來形容一下那是怎樣的漁火。?孩子，你是怎么理解這個對字的？（有人認為是張繼面對著江楓漁火難以入眠；還有人這樣理解，說詩人因為心里憂愁，所以他眼里的景物也是憂愁的，把江楓和漁火擬人化，它們也很憂愁，所以相對無眠（板書））?指導朗讀孩子，你能帶上自己的理解來讀讀這句詩嗎？學習第三四句?師：在這個孤獨而寂寞的夜晚,詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè),無法入眠,月亮西沉,烏啼聲聲,江楓凋零,漁火點點，多么凄清，多么孤寂的畫面啊。此時，他又聽到了什么？生說。?指導朗讀。（3）小結(jié)體會，以歌抒情孩子們，當你心中有愁悶的時候你用什么辦法表達?(生匯報)師：漫漫長夜，漂泊他鄉(xiāng)，沒有親朋好友的相陪作伴，沒有妻兒的噓寒問暖，張繼只能用詩來訴說自己的失意落寞。此時此刻,我們都是這失意落寞，身在他鄉(xiāng)的張繼，讓我們一起吟誦出內(nèi)心的憂愁。(師引讀)詩人不僅用“月落”“烏啼”“霜天”“江楓”“漁火”這幾種景物營造出了一種凄涼的氣氛，更是直接用“愁”字表達出自己的感情，借景物來抒發(fā)感情就叫做借景抒情，情和景交匯融合在一起就叫做情景交融。（板書）景物的搭配與人物的心情達到了高度的交融，于是這首詩就成為了后世的典范。你們知道嗎？這首詩還被后人改寫成了一首歌，讓我們一起來聽聽吧。四、體會誦讀，情感升華
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