昌吉州二中集體備課教案模板、復習課教案模板習題課教案模板doc(編輯修改稿)
2025-05-14 02:17 本頁面
【文章內容簡介】 下列語句，討論作答。題目叫《老人與海》,在這場人鯊大戰(zhàn)，我們看到浩瀚的大海中只有一個老人，一群鯊魚和咸咸的海水，將老人置于大海和群鯊中，其用意是什么？（教師）答：老人的孤獨無助，所處環(huán)境的惡劣和人鯊力量對比的懸殊。（學生）老人保衛(wèi)自己的勞動果實，他手中的武器有些什么變化？這種變化表明了什么？（教師）答：他手中武器經歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個階段，這種變化表明了戰(zhàn)斗的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進一步的惡化，越來越艱難!（學生）文中一再強調每條鯊魚在死之前都咬掉了一塊魚肉，這是為什么？（教師）答：(1)這是為了說明鯊魚是為死魚而來，而不是沖著人來的。老人完全可以離開。(2)老人保衛(wèi)的成果在一點點喪失，而隨著鯊魚的增加將會失去勞動成果。（學生）打完最后一條鯊魚，老人“一時感到害怕”，他害怕什么？（教師）答：“嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，有點甜。”這句話是說在斗鯊魚的過程，老人累得要吐血(由“有點甜”可知是血)，與生命攸關，所以一時感到害怕。但這種害怕是“一時”的。（學生）老人也知道魚是保不住的，這可以從文中哪些地方可以看出來？而他終于沒有放下魚逃跑，則表明了一種什么態(tài)度？（教師）答：從以下地方可以看出來：“老頭兒現(xiàn)在的頭腦很清醒，他有堅強的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦”“ 他知道一切都完了”表明了斗爭到底、一放棄的態(tài)度，也就是后文所說的“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。（學生）那老人是在什么狀況下與鯊魚進行搏斗的？來襲的鯊魚有什么特征？（教師）老人： 鯊魚：年老體衰 沒有食物 兇殘強悍 （學生）雙手受傷 精疲力竭 接二連三武器簡陋 孤立無援 成群結隊小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？采用了什么方法？體現(xiàn)人物什么性格？老人 鯊魚弱 強對比——力量懸殊的對抗（引導學生并出示）教師總結：對，是對比手法，作者想通過對比告訴我們：這是一場力量懸殊的對抗！如此情形，我們讀者會認為這樣一位老人是根本無法擊退鯊魚的襲擊的。無論怎樣努力，終將歸于失敗，但是那個倔強的老頭根本沒有屈服和放棄的念頭——不管能不能贏，他絕不低頭。 從這些情節(jié)中你看到老人身上怎樣的性格？誰來說一說？（教師）頑強、勇敢、無畏、自信（有條件可以播放老人搏擊鯊魚的視頻） （學生） 賞析老人的內心獨白，看看它們對表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。（學生先分組討論交流，之后在全班做展示。） 示例：（一）
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