小學(xué)科學(xué)電子備課教案模板(編輯修改稿)
2025-05-14 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思資源鏈接1 2 8 怎樣聽(tīng)到聲音主備人 宋方美 教學(xué)課題 怎樣聽(tīng)到聲音課型 實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)課時(shí) 1課標(biāo)要求研究聲音傳播借助的媒介和條件。教材分析本課是在認(rèn)識(shí)了聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，探究聲音的傳播，按照猜想假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證制作應(yīng)用的思路，探究聲音能在固體、氣體、液體中傳播。學(xué)情分析學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播作假設(shè)***解釋?zhuān)岢隽俗约旱牟孪?；愿意合作與交流。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，從而探索人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造理解耳廓功能科學(xué)知識(shí)人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。教學(xué)重、難點(diǎn)耳朵的構(gòu)造。鼓膜的振動(dòng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)？教學(xué)準(zhǔn)備：1．演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一個(gè)音叉、一點(diǎn)細(xì)沙。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)胝n題談話(huà)：師：同學(xué)們你們玩過(guò)傳話(huà)游戲沒(méi)有？上課之前我們也來(lái)玩一玩吧，好不好？講解游戲規(guī)則。師：我先請(qǐng)每個(gè)小組右邊第一位同學(xué)上來(lái)，作為該組的第一位傳話(huà)使者，待會(huì)兒我會(huì)告訴每組上來(lái)的同學(xué)一句話(huà)，你們回去依次傳給旁邊的同學(xué)，再依次傳下去，直到最后一位同學(xué)，然后最后一位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)速度最快。同時(shí)，我要說(shuō)的是每一位傳話(huà)的同學(xué)必須附在你同學(xué)的耳朵前小聲說(shuō)，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)了，都明白了嗎？（“聽(tīng)音傳話(huà)”的內(nèi)容：保護(hù)耳朵很重要，游泳洗澡防進(jìn)水，噪聲刺耳危害大，藥物中毒慎選用，挖耳習(xí)慣應(yīng)改掉，耳聰目明身體棒。）學(xué)生做游戲。反饋。提問(wèn)：剛才我們玩的這個(gè)傳話(huà)游戲里為什么有的同學(xué)能正確的說(shuō)出來(lái)，而有的同學(xué)卻不能呢？這與我們的哪個(gè)器官有著密切的關(guān)系呢？（耳朵）師：別人說(shuō)的話(huà)我們是怎樣聽(tīng)到的呢？怎樣才能聽(tīng)得清？今天我們就來(lái)共同探討“我們是的？（板書(shū)課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)與功能。談話(huà)：要知道我們的耳朵是的，首先我們要知道耳朵的構(gòu)造。（課件呈現(xiàn)，右耳放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽(tīng)到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽(tīng)到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件“才能聽(tīng)到。師：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找個(gè)耳朵給大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借給大家看看嗎？（生：可以）師：真的！那我可得把你的腦袋剖開(kāi)，然后大家才能看見(jiàn)你耳朵里的構(gòu)造呀！愿意嗎？（生：不愿意）師：這太殘酷了，我也怕，我也不愿意，不過(guò)幸好有高科技幫助我們解決問(wèn)題。（課件呈現(xiàn)：耳朵構(gòu)造圖）師講解：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)神經(jīng)構(gòu)成的。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱(chēng)）師：根據(jù)它的功能、位置，我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。（板書(shū)）師：指耳朵的構(gòu)造圖，小結(jié)：聲波由耳廓收集進(jìn)入到耳道，引起鼓膜的振動(dòng)，振動(dòng)再傳達(dá)到聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨的振動(dòng)引起耳蝸里液體的振動(dòng)，再傳達(dá)到聽(tīng)神經(jīng)，聽(tīng)神經(jīng)再把這個(gè)訊號(hào)傳達(dá)到大腦，形成聲音，我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音了。三、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)師過(guò)渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽(tīng)到聲音的重要條件是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行展示。師邊說(shuō)邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪?，就像這樣，再把細(xì)沙撒在上面，這時(shí)敲擊音叉，觀察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？提問(wèn)：我們把音叉分別放在遠(yuǎn)處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時(shí)再觀察氣球皮有什么不同的反應(yīng)？（板書(shū)：遠(yuǎn)、近、強(qiáng)、弱）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。各小組匯報(bào)觀察情況。師問(wèn)：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想像一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？（生：它就會(huì)像氣球皮一樣振動(dòng)起來(lái)）師小結(jié)：說(shuō)的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是――――（生）我們就聽(tīng)到了外界發(fā)出的聲音了。四、耳廓的作用師
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