小學(xué)科學(xué)電子備課教案模板(編輯修改稿)
2025-05-14 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思資源鏈接1 2 8 怎樣聽到聲音主備人 宋方美 教學(xué)課題 怎樣聽到聲音課型 實驗探究課教學(xué)課時 1課標要求研究聲音傳播借助的媒介和條件。教材分析本課是在認識了聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，探究聲音的傳播，按照猜想假設(shè)設(shè)計方案實驗驗證制作應(yīng)用的思路，探究聲音能在固體、氣體、液體中傳播。學(xué)情分析學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設(shè)***解釋，提出了自己的猜想；愿意合作與交流。教學(xué)目標通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，從而探索人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造理解耳廓功能科學(xué)知識人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。教學(xué)重、難點耳朵的構(gòu)造。鼓膜的振動。評價設(shè)計？教學(xué)準備：1．演示實驗：一個玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一個音叉、一點細沙。教學(xué)過程一、游戲?qū)胝n題談話：師：同學(xué)們你們玩過傳話游戲沒有？上課之前我們也來玩一玩吧，好不好？講解游戲規(guī)則。師：我先請每個小組右邊第一位同學(xué)上來，作為該組的第一位傳話使者，待會兒我會告訴每組上來的同學(xué)一句話，你們回去依次傳給旁邊的同學(xué)，再依次傳下去，直到最后一位同學(xué)，然后最后一位同學(xué)到臺上來，比一比哪個小組的同學(xué)速度最快。同時，我要說的是每一位傳話的同學(xué)必須附在你同學(xué)的耳朵前小聲說，別讓別人聽見了，都明白了嗎？（“聽音傳話”的內(nèi)容：保護耳朵很重要，游泳洗澡防進水，噪聲刺耳危害大，藥物中毒慎選用，挖耳習(xí)慣應(yīng)改掉，耳聰目明身體棒。）學(xué)生做游戲。反饋。提問：剛才我們玩的這個傳話游戲里為什么有的同學(xué)能正確的說出來，而有的同學(xué)卻不能呢？這與我們的哪個器官有著密切的關(guān)系呢？（耳朵）師：別人說的話我們是怎樣聽到的呢？怎樣才能聽得清？今天我們就來共同探討“我們是的？（板書課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)與功能。談話：要知道我們的耳朵是的，首先我們要知道耳朵的構(gòu)造。（課件呈現(xiàn)，右耳放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽見聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件“才能聽到。師：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找個耳朵給大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借給大家看看嗎？（生：可以）師：真的！那我可得把你的腦袋剖開，然后大家才能看見你耳朵里的構(gòu)造呀！愿意嗎？（生：不愿意）師：這太殘酷了，我也怕，我也不愿意，不過幸好有高科技幫助我們解決問題。（課件呈現(xiàn)：耳朵構(gòu)造圖）師講解：這就是我們整個耳朵的構(gòu)造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)構(gòu)成的。（邊說邊點擊鼠標，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱）師：根據(jù)它的功能、位置，我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。（板書）師：指耳朵的構(gòu)造圖，小結(jié)：聲波由耳廓收集進入到耳道，引起鼓膜的振動，振動再傳達到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的振動，再傳達到聽神經(jīng)，聽神經(jīng)再把這個訊號傳達到大腦，形成聲音，我們就能聽見聲音了。三、鼓膜振動的實驗師過渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是鼓膜的振動，當(dāng)聲音傳達到鼓膜時是怎樣振動的？我想我也借不到鼓膜來做實驗了，但我們可以通過實驗來進行展示。師邊說邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的繃緊，因為我們的鼓膜是一層很薄的有彈性的膜，就像這樣，再把細沙撒在上面，這時敲擊音叉，觀察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？提問：我們把音叉分別放在遠處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時再觀察氣球皮有什么不同的反應(yīng)？（板書：遠、近、強、弱）學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。各小組匯報觀察情況。師問：其實我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請大家想像一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時候，它就會怎樣？（生：它就會像氣球皮一樣振動起來）師小結(jié)：說的真好，不錯，當(dāng)聲波傳達到耳朵里時，會引起鼓膜的振動，于是――――（生）我們就聽到了外界發(fā)出的聲音了。四、耳廓的作用師
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