教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)課程教學(xué)改革的實(shí)踐探討(編輯修改稿)
2025-05-14 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 屆教科研成果二等獎(jiǎng)；d、十五國(guó)家級(jí)課題《培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教師團(tuán)隊(duì)》和《寄宿制小學(xué)生生活德育的實(shí)踐與研究》與市級(jí)課題《引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》已結(jié)題，二十一項(xiàng)子課題成果獲得區(qū)教科研成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)14項(xiàng)；e、《新時(shí)期學(xué)校德育行動(dòng)策略的研究》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題，課題成果獲得區(qū)教科研成果二等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)童話教學(xué)模式的探索與研究》、《想象畫(huà)與童話創(chuàng)作的實(shí)踐與研究》均已順利結(jié)題，相關(guān)論文刊于市、區(qū)教育雜志上。主要參考文獻(xiàn)《變革的力量——透視教育改革》……………………………………邁克. 富蘭著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》……………………陳玉琨、沈玉唯、代蕊華、戚業(yè)國(guó)著《新世紀(jì)學(xué)校模式》………………………………………………馮增俊、唐海海著《為了未來(lái)——我的教育觀》………………………………………………呂型偉著《現(xiàn)代小學(xué)人文教育》………………………………………………………何俠齋著《解讀中國(guó)教育》………………………………………鐘啟泉、金正揚(yáng)、吳國(guó)平著《現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)》……………………………………張民生、朱怡華主編《杜威談中國(guó)》………………………………………………………………沈益洪編《學(xué)校教育研究方法》…………………………………鄭金洲、陶保平、孔企平著《給教師的建議》……………………………………………………蘇霍姆林斯基著《西方教育學(xué)名著提要》………………………………………單中惠、楊漢麟主編《多元智能教與學(xué)的策略》……………………………………Linda Campbell等著《我和愉快教育》……………………………………………………………倪谷音著5 五、完成課題的可行性分析負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。一、負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題本課題負(fù)責(zé)人張蔚芹老師參加了上海市一期和二期課改的實(shí)驗(yàn)研究，自七五至今參加了幾輪全國(guó)德育課題研究以及市級(jí)課題的實(shí)踐研究，主持了《培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教師團(tuán)隊(duì)》、《寄宿制小學(xué)生生活德育的實(shí)踐與研究》和《新時(shí)期學(xué)校德育行動(dòng)策略的研究》等十幾個(gè)國(guó)家級(jí)、市、區(qū)級(jí)課題，曾多次被立項(xiàng)為重點(diǎn)課題。在這些課題中，都已按計(jì)劃完成了結(jié)題工作、也產(chǎn)生了較多有價(jià)值的成果，并在全國(guó)、市、區(qū)不同層面進(jìn)行了交流，得到了很好的社會(huì)反響。課題《新時(shí)期學(xué)校德育行動(dòng)策略的研究》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為“十一五”規(guī)劃課題，目前已申請(qǐng)結(jié)題，課題成果獲青浦區(qū)第十二屆教科研成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)。本課題組其它成員也參加了幾輪國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題的實(shí)踐研究，在課題研究方面有一定的理論基礎(chǔ)和教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在人員結(jié)構(gòu)中有老、中、青不同年齡層次的教師，為開(kāi)展本課題研究提供了有利條件。二、科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)張蔚芹老師主持的課題研究均已結(jié)題，她撰寫(xiě)的《道德啟蒙教育讀本》一書(shū)，已由華師大出版社出版，其經(jīng)驗(yàn)得以推廣運(yùn)用。她的課題研究成果曾多次在國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等各級(jí)各類科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并在各級(jí)各類教育教學(xué)雜志、書(shū)刊上發(fā)表。三、完成本課題的研究能力與時(shí)間保證本課題負(fù)責(zé)人張蔚芹老師是青浦區(qū)唯一的小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)及特級(jí)教師。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，本課題組成員相繼參加了國(guó)家級(jí)課題《培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教師團(tuán)隊(duì)》、《寄宿制小學(xué)生生活德育的實(shí)踐與研究》和《新時(shí)期學(xué)校德育行動(dòng)策略的研究》的研究，并在取得一定研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題研究，不僅奠定了較好的科研基礎(chǔ)，而且在實(shí)踐研究中始終能得到市教委科研處、市教科院及區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)院、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、區(qū)教育學(xué)會(huì)的指導(dǎo)。本課題所要研究的內(nèi)容與基礎(chǔ)教育的任務(wù)、要求和學(xué)校辦學(xué)思想有著十分緊密的聯(lián)系。全校師資素質(zhì)較優(yōu)秀，市、區(qū)教學(xué)骨干占教師總數(shù)的59%，教科研氛圍濃；課題組成員在學(xué)校管理、學(xué)校德育、課程改革、課題研究等方面都有很好的基礎(chǔ)，并有一定的創(chuàng)新精神，學(xué)校打造了一支研究隊(duì)伍，科研組有能力引領(lǐng)教師開(kāi)展日常的科研活動(dòng)和課題研究。教研與科研合相結(jié)合；每?jī)芍芨鬟M(jìn)行一次教研、科研結(jié)合的活動(dòng)；每學(xué)期組織全體教師參加各學(xué)科的全校性聽(tīng)課研討活動(dòng)。課題組成員每?jī)芍苷n題研討，包括理論學(xué)習(xí)、研究信息交流和資料分析等。四、資料設(shè)備我校下學(xué)期將由民辦轉(zhuǎn)制為公辦，教育局十分重視、支持學(xué)校的工作，為學(xué)校提供了很好的發(fā)展條件。學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境得到明顯改善，添置了現(xiàn)代化教育設(shè)備，圖書(shū)館添置了大量的書(shū)籍，訂閱了各類教育教學(xué)雜志，拓展教師的研究視野。五、科研手段成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其它成員由教研組長(zhǎng)、骨干教師和一線教師組成。定時(shí)組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論、收集信息，完善課題方案，深入開(kāi)展課題研究，把握研究方向，及時(shí)總結(jié)反思，提高研究效益。創(chuàng)設(shè)科研氛圍，每周利用四個(gè)早上的教師晨會(huì)時(shí)間，組織教師理論學(xué)習(xí)，參與教師論壇的討論或教改信息的交流；并結(jié)合每?jī)芍芨饕淮蔚慕萄?、科研活?dòng)，組織教師理論學(xué)習(xí)，參與課題研究。每學(xué)期聘請(qǐng)市、區(qū)有名望的教科研專家、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作報(bào)告或講座，并實(shí)地指導(dǎo)我們的課題研究工作。以案例研究為抓手，指導(dǎo)教師做好個(gè)案積累，并及時(shí)總結(jié)、反思、調(diào)整和改進(jìn)。劃撥專門(mén)課題經(jīng)費(fèi)，做到專款專用。6 六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 限 報(bào) 10 項(xiàng)序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人課題階段總結(jié)論 文張蔚芹校本教材教 材張蔚芹洪 瓊教師案例匯編案例集張蔚芹洪 瓊顧毓弘結(jié)題論文詳細(xì)提綱提 綱張蔚芹結(jié)題報(bào)告論 文張蔚芹洪 瓊最 終 研 究 成 果（最 多 限 報(bào) 2 項(xiàng)）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告張蔚芹洪 瓊2教師案例匯編案例集張蔚芹洪 瓊顧毓弘7 七、經(jīng)費(fèi)承諾遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶，專款專用，不擠占和挪用課題經(jīng)費(fèi)，在課題結(jié)題時(shí)提供課題經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)單（負(fù)責(zé)人所在單位財(cái)務(wù)部門(mén)填寫(xiě)此項(xiàng)，申請(qǐng)“規(guī)劃課題”的不必填寫(xiě)此項(xiàng)）。保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶，?？顚Ｓ?，不擠占和挪用課題經(jīng)費(fèi)，在課題結(jié)題時(shí)提供課題經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)單。學(xué)校也會(huì)投入一定的經(jīng)費(fèi)支持課題工作的開(kāi)展。 公 章：上海民辦華銳小學(xué) 負(fù)責(zé)人簽章：2009年 5 月 15 日承諾以單位名義支持該項(xiàng)“規(guī)劃課題”，擬資助課題經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元，用于課題研究、課題鑒定等課題開(kāi)支，保證課題研究正常進(jìn)行（申請(qǐng)“規(guī)劃課題”的負(fù)責(zé)人所在單位財(cái)務(wù)部門(mén)必須
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