我愛大海說課(編輯修改稿)
2025-05-14 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 學情分析:作為高年級學生,完全能夠讀懂課文內容,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵。學生在反復朗讀中能夠從詞句中得到獨特的體會，學習作者的寫作方法。教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。教學重難點：朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。教學流程：一、導入： 詩歌導入 學生朗讀 感受大海板書：大海 觀看大海的圖片 讓學生說一說呢感受聽音樂 感受大海獨特的海浪聲音 師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。板書“我愛”，齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡說說讀完可問候你有什么收獲？抓住文章感情線索切入課文。師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的圖片）師：大海給了你什么感受？學生自由匯報。師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。（生快速瀏覽）指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮） 三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生邊讀邊畫。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？ 學生匯報。板書：旱晨 沉靜上午 變幻傍晚 凄涼夜晚 恐懼四、重點學習第5自然段師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。請同學們匯報交流，引導，訓練朗讀。（2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結這一時段海給人的感受，57句是作者的聯想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什么不同？（更能體現對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）指導朗讀7句。師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？同學交流，體會只有經歷險境才能磨煉出堅強不屈的意志。師：學習要善于總結，通過學習你知道作者是怎樣表達出身臨其境的效果的嗎？（采用比喻、擬人的修辭方法。有豐富的聯想。用詞準確。）六、學生自學：出示自學提示（你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受這一段運用了哪種修辭手法？） 學生自有匯報七、總結我們在學習作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學習做人。其實，人生也如大海一樣，有風平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經歷了艱難的考
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1