心理學(xué)復(fù)習(xí)40題(編輯修改稿)
2025-05-14 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傾向成為解決問(wèn)題的定勢(shì)。遷移：是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的影響。1影響解決問(wèn)題的因素有哪些？答：(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(2)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度(3)思維定勢(shì)(4)功能固著(4)遷移1舉例說(shuō)明想象組合形式？《皇帝的新裝》運(yùn)用了哪些組合形式？答：(1)粘合：如文學(xué)作品中的美人魚(yú)、人面獅身等。(2)典型化：如《蝸居》中海萍的形象就是這個(gè)年紀(jì)正常女人的真實(shí)寫(xiě)照。(3)夸張或強(qiáng)調(diào)：如《皇帝的新裝》運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法，是文學(xué)的夸張。又如千手觀音、哪吒的三頭六臂、漫畫(huà)人物、京劇臉譜等。(4)聯(lián)想：如科庫(kù)勒由蛇咬自己的尾巴聯(lián)想到苯分子的環(huán)結(jié)。魯班由割破手的草想到了鋸齒狀的鋸等。(5)猜想或假設(shè):如原子的模型、光的波粒二象性、哥德巴赫猜想等?！痘实鄣男卵b》運(yùn)用了想象和夸張的寫(xiě)法，把皇帝的昏庸虛偽、貪婪和愚蠢，大臣和官員們溜須拍馬、腐朽愚昧刻畫(huà)的栩栩如生。1情緒狀態(tài)分為哪幾種？什么是意志？堅(jiān)韌性、意志品質(zhì)的表現(xiàn)是什么？“魚(yú)和熊掌”不可兼得反應(yīng)了什么？答：根據(jù)情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可以分為心境、激情和應(yīng)激。意志：有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。堅(jiān)忍性意志品質(zhì)的表現(xiàn)：在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)和克服。意志的堅(jiān)忍性在于既能堅(jiān)持原則，抵制各種內(nèi)外干擾，又能審時(shí)度勢(shì)，靈活機(jī)動(dòng)地達(dá)到預(yù)定目的?！棒~(yú)和熊掌”反應(yīng)了當(dāng)個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去追求兩個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)時(shí)，因不能同時(shí)獲得而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)沖突。1情緒情感如何在教育中運(yùn)用？答：(1)要在教學(xué)中確定情感目標(biāo)：①讓學(xué)生處于愉悅、興趣、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)之中，為認(rèn)知活動(dòng)也為情感的陶冶創(chuàng)設(shè)良好的情緒背景②讓學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)獲得各種積極情感和高尚情操的陶冶③讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心向和好學(xué)、樂(lè)學(xué)的人格特征。（2）以知促情：在教學(xué)中通過(guò)情感信息回路調(diào)控學(xué)生情感，使之處于良好的情感氛圍之中，不僅有利于直接促進(jìn)學(xué)生各種情感的陶冶和培養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。（3）以情促情：①教材內(nèi)容的情感性處理②教師情感的自我調(diào)控③師生情感的交流。1動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)的功
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