【文章內(nèi)容簡介】 第6課 基本指法教學目標： 1．了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。 2．知道使用計算機時正確坐姿。 3．認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。教學任務(wù)： 上排字母鍵練習。教學重點： 掌握上排字母的正確錄入。課時安排： 1課時。教學準備： 指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙課文分析： 1．課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當中，教學時，可根據(jù)實際情況適當安排。常用鍵的功能結(jié)合軟件加以介紹，如：光標鍵的使用，可以用來軟件的菜單選擇，ESC鍵用來退出軟件。 2．本課的重點是上排字母的正確指法，上排字母的擊鍵方法是一個難點，要求手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。 3．正確的坐姿有利于長時間的使用電腦，不至于感到不舒服和疲勞。 4．可以進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度。第7課 指法訓練教學目標： 1．下排字母的指法和練習。 2．了解打字要領(lǐng)，正確的坐姿、指法和擊鍵方法有助于提高打字速度。 3．認識退格鍵，PGUP、PGDN鍵的功能。教學任務(wù)： 下排字母鍵練習。教學重點： 掌握下排字母鍵的正確錄入。課時安排： 1課時。教學準備： 指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。六、課文分析1．本課的重點是下排字母的正確指法，下排字母的擊鍵方法和上排字母是一樣的，要求手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。六、教學建議1．進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度?？梢酝ㄟ^比賽的方式調(diào)節(jié)課堂氣氛。2．可以用指法游戲的進行訓練。第8課 運指如飛教學目標： 1．通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。 2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。教學任務(wù)： 以玩游戲作驅(qū)動進行全鍵盤指法練習。教學重點： 鍵盤的練習（提高速度和正確率）。課時安排： 1課時。教學準備： 指法練習軟件。教材分析： 本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。 學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。第9課 走進“寫字板”教學目標： 1．學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。 2．學會用智能ABC輸入中文。 3．在寫字板中錄入文章，并保存。教學任務(wù)： 在寫字板中錄入文章。教學重點： 認識寫字板的界面，能輸入文章。課時安排： 1課時。教學準備： 在桌面上建好寫字板的快捷方式。注意點： 1．要注意提醒學生，智能ABC輸入中文時，必需在小寫狀態(tài)，即CapsLock燈滅時才行。 2．如果輸入法狀態(tài)關(guān)閉了，要顯示輸入法狀態(tài)， 可以通過單擊輸入法狀態(tài)，使其打上勾。教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．啟動寫字板，可以讓學生通過快捷方式啟動，也可以從開始菜單啟動。 2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分Windows軟件都有。 3．智能ABC輸入：這在畫圖當中已經(jīng)接初步觸過，這里可以可以讓學生進一步加深。 4．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用，學生往往會出現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情況。 練習將海報的部分內(nèi)容輸入電腦。第10課 輸入詞組教學目標： 1．學會打開文件。 2．掌握智能ABC的詞組輸入。 3．掌握滾動條的使用。教學任務(wù)： 在寫字板中錄入詞語。教學重點： 詞組輸入的方法。課時安排： 1課時。教學準備：教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。 2．啟動寫字板，打開原來保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。 3．詞組輸入方法：智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼。 如：輸入“計算機” jisuanji 全拼 jsj 簡拼 jsuanj jisj jisji 混拼 一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。 教材將內(nèi)容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混拼。第11課 給文章加上標點教學目標 1．掌握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應(yīng)，掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。學會輸入完整的文章。 2．學會輸入特殊符號。教學任務(wù)： 在寫字板中錄入各種標點。教學重點： 掌握常用標點和對應(yīng)的鍵名。教學難點： 書名號、引號的輸入。課時安排： 1課時。注意點： 書名號的嵌套（即如果在書名號中再輸入書名號，會自動變成單書名號。如：《〈〉》）教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．中文標點的切換。 2．標點和鍵盤的對應(yīng)。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。關(guān)于標點符號的詳細說明參見下表： 智能 ABC 在此基礎(chǔ)上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出現(xiàn)在雙書名號中間的一般約定。書名號的輸入鍵為 和 鍵。第一次按 時，對應(yīng)的輸出字符為《，再按 時，則出現(xiàn)〈。此后如果輸入的 與 能夠匹配上，則再次輸入 時，則出現(xiàn) 》 。 3．輸入句子：學生在前面已經(jīng)會輸入句子，簡單的標點也已經(jīng)接觸過了，本課的關(guān)鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。必需讓學生掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。第12課 修改文章教學目標： 1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。 2．掌握光標控制。教學任務(wù)： 修改文章。教學重點： 修改的方法和光標的控制。課時安排： 1課時。教學準備： 將光盤中的病句（課本練習一）拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機硬盤中。教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．打開文件。 2．光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。 3．文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。 4．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。 5．文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。 6．查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。（1）找出內(nèi)容；（2）一次性修改多處相同的內(nèi)容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。第13課 修改文章（二）教學目標： 掌握塊的定義、復制、移動、刪除。教學任務(wù)： 利用塊方式修改文章。教學重點： 定義塊的方法，理解塊操作。教學難點： 定義塊。課時安排： 1課時。注意點： ，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。 ，單擊鼠標，就會取消塊。教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．定義塊（選?。憾x塊時，先將插入點移到塊首位置，再按住鼠標左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處。或者按住Shift鍵，移動光標鍵。 2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。 3．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。 4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或BackSpace鍵。 5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內(nèi)容復制出來。 6．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復制出來。 7．本部分教學內(nèi)容，可以通過大屏幕演示。第14課 使你的文章漂亮起來教學目標： 掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設(shè)置。教學任務(wù)： 設(shè)置文字的格式。教學重點： 設(shè)置字體字號及顏色。課時安排： 1課時。教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：字體的設(shè)置、字號、字形、顏色的選擇。內(nèi)容均比較簡單，可讓學生自己先嘗試操作，最后互相介紹。值得提醒學生的是要先選擇，再修改文字格式第15課 我的學校教學目標： 1．寫字板和畫圖的綜合運用。2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復制到寫字板中）。教學任務(wù)： 制作賀片送同學、老師。教學重點： 將圖畫復制到寫字板中。教學難點：教學準備： 一些做賀卡的小圖片（可選）課時安排： 1課時。教材分析： 1．這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學?！保囵B(yǎng)學生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學?！边@樣一個情境來激發(fā)學生的學習興趣。 2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學生，早作準備。 3．畫圖：教師可以指導學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。 4．保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。 5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。 6．將圖片復制到寫字板中：學生已經(jīng)學過同一軟件中的復制，不同軟件之間的復制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。 7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到Word中的效果。 8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。小學信息課教案第三章第1課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學目標： 學會文件的自動查找。 能夠創(chuàng)建快捷方式。 能夠更改快捷方式的圖標。教學重點： 利用Windows的查找功能搜索文件。 學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點： 綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間： 1課時。教學準備： 安裝一些漂亮的圖標。教學建議： 這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥， 文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。 創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，可以用從開始按鈕進入執(zhí)行查找到Word，雙擊執(zhí)行一步一步找到Word并執(zhí)行雙擊桌面的Word 快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學生明白快捷方式的作用。 快捷方式的