小學一年級數(shù)學下冊分類與整理教學案例分析(編輯修改稿)
2025-05-14 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論好分工，匯報結果。（教師巡視，組織 引導分類與整理。） 生1：我們組是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。 生2：我們組邊數(shù)邊畫記錄結果的。 生3：我們組用文字和數(shù)字結合。 [教師讓各小組展示分類與整理情況后，并說明分類的標準，總結出 分類與整理的方法，教師及時地給予肯定和評價。] 教師出示自己記錄的結果。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？ 生1：黃色的最多。 生2：紅色的最少。 生3：從記錄的結果中看出來的 師：還可以怎樣分？。（按不同標準把東西分類細化） [教師讓學生再一次動手操作，把本組的東西根據(jù)不同的標準進行多 次分類，并用簡單的統(tǒng)計結果] [教師在學生回答的過程中，給予評價肯定和補充。] 三、運用知識，解決問題 、不同形狀的卡片讓學生分類。 仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？ 生1：可以按卡片的形狀分類 生2：我們按圖片上的水果分類。 1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填 點評：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺， 引導學生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方 法，自主構建知識，符合低年級學生的認知規(guī)律。 ，鞏固練習。
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