教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓二、觀察蚯蚓的身體三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。過(guò)程與方法用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn)第六課 金魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：23條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同五、把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。二、感受生物的多樣性三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。第三單元 我們周圍的材料 第1課觀察我們周圍的材料 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?！ ?．我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等?！ ∵^(guò)程與方法： 1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用?！ ?．觀察和辨認(rèn)不同的材料?！ ?．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察我們周圍的材料 二、觀察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)第2課誰(shuí)更硬一些 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力?！ ?．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。 過(guò)程與方法： 1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣?！ ?．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)?！ ?．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水?！ 〗處煖?zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭 【教學(xué)過(guò)程】 一、比較硬度 1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折） 2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣觀察到的？ 3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬 二、認(rèn)識(shí)金屬 三、飲料罐的故事第3課比較柔韌性 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)?！ ∵^(guò)程與方法： 1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！ ?．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣?！ ?．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3．
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