勞技課說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察力和造型力，培養(yǎng)審美、造美能力，在完成作品的同時(shí)可以更好的做到手腦互用，并感受成功的喜悅。四、說(shuō)教學(xué)策略（一）教法選擇勞技課不同于一般的文化課，它既有知識(shí)技能的傳授，更具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：1．分層教學(xué)法：考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異，確定不同的操作目標(biāo)，使每位學(xué)生都享受到成功的快樂(lè)。2．情境引導(dǎo)法：借助多媒體音、形、色、動(dòng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先準(zhǔn)備好的陶泥手工成品進(jìn)行直觀演示，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 3．分析法：勞技課不僅讓學(xué)生明確做什么、怎么做，還要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。另外，創(chuàng)造的源泉和靈感來(lái)自實(shí)踐，讓學(xué)生懂得“為什么”和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，采用分析法是最合適的。4．分解示范法：學(xué)生初次嘗試陶泥制作，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行示范操作。教師把整體連續(xù)動(dòng)作合理地分解為若干局部動(dòng)作，然后一一示范，分解的操作動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，適合于學(xué)生模仿練習(xí)。（二）學(xué)法選擇學(xué)生在本節(jié)課采用的方法為：觀察分析法： 模仿法：
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