勞技課說課稿—獲獎說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，提高學生的創(chuàng)造能力、觀察力和造型力，培養(yǎng)審美、造美能力，在完成作品的同時可以更好的做到手腦互用，并感受成功的喜悅。四、說教學策略（一）教法選擇勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我采用了以下教學方法：1．分層教學法：考慮學生個體之間的差異，確定不同的操作目標，使每位學生都享受到成功的快樂。2．情境引導法：借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的陶泥手工成品進行直觀演示，有效地調動學生學習的積極性和主動性。 3．分析法：勞技課不僅讓學生明確做什么、怎么做，還要讓學生懂得為什么要這樣做。另外，創(chuàng)造的源泉和靈感來自實踐，讓學生懂得“為什么”和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，采用分析法是最合適的。4．分解示范法：學生初次嘗試陶泥制作，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行示范操作。教師把整體連續(xù)動作合理地分解為若干局部動作，然后一一示范，分解的操作動作比較簡單，適合于學生模仿練習。（二）學法選擇學生在本節(jié)課采用的方法為：觀察分析法： 模仿法：
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