公開課：三角形的特性教學(xué)設(shè)計(優(yōu)化教案)(編輯修改稿)
2025-05-13 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀高和底的定義。 ，該怎樣作高，試著在剛才畫好的三角形ABC內(nèi)作出一條高，并標(biāo)出它所對應(yīng)的底，比一比，誰作的高最規(guī)范、最漂亮。（學(xué)生嘗試作高，教師巡視，了解情況） 師：請你仔細觀察這個三角形的底和高，它們的位置有什么特點嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)底和高是互相垂直的，三角形的高就是過一個頂點作對邊的垂線段。） ：對，三角形的底和高是互相垂直的一組線段。 ：這是三角形的一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？ 學(xué)生在書上操作，然后評議交流。三角形有幾條高？ 小結(jié)：無論什么樣的三角形都有三條高，只是他們的高各不相同。你能給這兩個三角形畫高嗎？（練習(xí)紙上畫高） 四、實驗解疑，探索特性 ，用到三角形的地方很多，你們看（課件出示：自行車、籃球架、電線桿），你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們知道為什么要把這些部分做成三角形呢？（學(xué)生各抒己見） ?，F(xiàn)在讓我們來做一個實驗看。教師拉動四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個三角形，我請兩個同學(xué)來拉拉看，（指名）感覺怎樣？（拉不動）拉不動說明三角形具有怎樣的特性？（穩(wěn)定性并板書） 師：正是因為三角形的這一特性，所以在生活中的用處很廣泛，房頂做成三角形的，臺歷、斜拉橋、吊車等） 五、總結(jié)評價，質(zhì)疑
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